第二组（丰收的成果）：绿绿的豌豆  碧绿的翡翠  诱人的翠绿

 

（3）为什么这样分类？

 

   教师：你有一双善于发现的眼睛。的确，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒凉的坡地），右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠）

 

以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积累词语。

 

 

三、二读，走向父亲

 

教师：一块贫瘠、荒凉。可怖的坡地，后来变成了（    ），我们不禁要感叹：父亲的菜园变化——（可真大啊！） 你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？请快速浏览课文，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。（快速浏览，就要看得快，脑子也要转得快，甚至可以一目十行）

 

1、 学生自由读课文，教师巡回。

 

2、 以一个学生的具体操作为范例，停笔展示，教师讲解自读自悟的具体操作。

 

3、 学生拿起笔，继续做旁注。

 

4、 反馈：预设：重点段细品。随机交流

 

预设一  归功于父亲的艰辛地付出

 

（奋不顾身抢救菜园）：

 

同学们，让我们先走进那暴风雨来临的时刻，

 

（出示第四自然段）

 

那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

 

读着读着，哪些词触动了你？

 

（学生品读，抓住关键词句交流打动自己的父亲的动作。）

 

（1）       学生交流到（一丢，一抓，一冲）。师：你抓住了父亲的这一系列的动作，从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身）

 

（如果学生只说到一个动词，教师：除了这个词，还有哪两个词也能表现出来？）

 

（2）你觉得如果是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头）

 

（3）是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？（一瞬间、一刹那、一眨眼、闪电般。）

 

师：为什么要这么快？（回读第三段，出示，教师引读），这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分着急，心如刀割，能不快吗？你能读出这着急和奋不顾身吗？就读写父亲的那一句。（指导朗读）

 

（4）师：同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而作者却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？

 

a、练笔：请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特别写好父亲的动作。

 

 b、反馈：指名读。

 

 C、教师示下水文：老师也写了这省略的画面，

 

（那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突然，父亲“啊”的一声，整个身子趴倒在土地上。父亲伸展开双臂，想抱住那些泥土。）

 

（5）师小结：这就是父亲，为了这块土地可以不顾一切、可以付出一切的父亲。学到这儿，我们一定明白了，这块土地之所以会有如此之大的变化，归功于父亲的—— 艰辛地付出（板书）

 

连接语：你还划了什么句子，感受到了父亲的什么？ 

 

预设二  归功于父亲的精心伺候

 

（1）、师：接下来的日子，父亲对这块土地更加——（精心伺候）板书。

 

（2）、谁能用伺候来造一个句子？（妈妈生病了。爸爸在床边伺候她。）一般咱们都是伺候人的，在作者的眼里，此时的父亲已经把土地当做一个人来写了。

 

（3）、那么父亲是如何“伺候”这块土地的呢？请你从文中找一找。

 

（豌豆肥田）：\

 

（1）、就在儿子做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却做了一件出乎意料的事，是什么？（把那一片豌豆全翻进土里），这令儿子疑惑不解，我们也和文中的儿子一样，对此，也是“疑惑不解”！孩子们请你去好好读读父亲说的这段话，大家一起来解一解。父亲为何要这样做？出示：（父亲说的话）

 

（2）指名说。（为了将来土地更加肥沃）

 

（3）找一找，父亲说的话中，哪些词语最能让我们读到父亲对这片土地的精心伺候？

 

（4）、“为难”和“拼了命”，这也把它当做人来写了。此时此刻，这片土地在父亲眼里，还仅仅是土地吗？在父亲眼里，这片土地完完全全成了父亲的——孩子。

 

 

 

（5）、指导朗读：A.个别读：是自己精心养育的孩子，读出你的爱怜与呵护。

 

 

 

B.齐读：父亲的对这片来之不易的土地不仅了解，而且热爱，就像自己的孩子，又像一个共患难的老朋友，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒凉，所以父亲才不顾眼前利益，决定把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。让我们一起来读一读父亲说的这段话吧。

 

（6）、此时此刻，咱们又知道了，原本贫瘠的土地，如今变成这片诱人的翠绿，归功于父亲的——“精心伺候”

 

【预设其他句子】

 

（1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑着一担柴草回来。（板书：辛劳）

 

（2）     父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（板书：坚持不懈）

 

（师引导：作为父亲的儿子，看到父亲双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？父亲一筐又一筐的挑着土，挑了多少筐呀？父亲就像愚公移山中的愚公，一个人默默地，坚持不懈的挑着土，所以我们说这片菜地如此翠绿，归功于父亲的“永不放弃“）

 

（3）父亲摸着我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”

 

5、 小结，归纳写作方法：

 

同学们，学到这里，我们明白了，这原本荒凉的坡地，如今变成了碧绿的翡翠，这得归功于父亲的（指读板书）刚才，我们是从这些句子中感受到的（出示），谁能将它们分成两部分？

 

小结：是的，作者通过对父亲语言和行动的描写，为我们生动的刻画一个坚毅，永不放弃，辛勤劳作的父亲形象。同学们，以后咱们自己在写作文时，也可以通过对人物语言和行动的描写，来表现人物的精神品质，这可是一个值得我们学习的好方法。

 

四、三读，走进菜园

 

1、揭题

 

教师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚毅，精心伺候，才有了如今我家的菜园——（出示：整段）

 

（1），跟老师合作着读。

 

（2）、读着读着，老师发现了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以《我家的菜园》为题呢？（结合板书）（这也是作者对自己父亲的一种尊重与怀念啊）

 

（3）、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。）教师引：这就是——（指着课题说）父亲的菜园。

 

2、 重组课文内容，写话习得语言。

 

此时此刻，如果你是作者，站在菜园里，面对这诱人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请根据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。

 

直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千： __________________________________________________________________________________________________________________________

 

（学生写话，教师巡视，集体交流。）

 

3、结课。

 

师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。

 

同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。下课。

 

板书：                              

 

父亲的菜园

 

坚毅

 

                                   辛勤劳作

 

荒凉的坡地      信心十足      碧绿的翡翠