四年级上册语文第24课《给予是快乐的》课文原文及教学设计

 

给予是快乐的

作者：[美] 丹·克拉克

 

       圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

 

　　保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

 

　　“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

 

　　男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

 

　　保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

 

　　保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

 

　　“当然，我非常愿意。”

 

　　车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

 

　　保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。

 

　　“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

 

　　男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆    这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

 

　　保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

 

　　这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

 

《给予是快乐的》教学设计

 

教学目标：

 

    1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

 

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

 

    3、联系上下文理解课文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。

 

    4、又课文获得“给予是快乐”的真切感受，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。

 

教学重难点：

 

    1、联系上下文理解文中重点句子的意思，体会小男孩和保罗的心理。

 

    2、明白“给予是快乐的”的道理，培养助人为乐、无私奉献的思想情操。

 

教学准备：教师了解资料中高尔基和经历，知道“给，永远比拿愉快”的出处。学生留意生活中给予别人快乐时自己的心情。

 

教学内容：课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”。

 

教学过程：

 

  一、谈话导入

 

    1、启发谈话：每到过节或者生日的时候，我们总会收到一些礼物，这时我们会非常的快乐。你们有没有注意到那些给你们礼物的人，他们在付出以后是不是感到伤心、难受？（学生回忆相关体验，做出否定的回答。）

 

    2、导入课文：是啊，人们在带给其他人快乐的时候，自己也会感到快乐。今天我们要学习的课文就说明了这个道理。（学生做好学习准备）

 

【说明】课题虽然点明了文章的中心，但含义很深，学生不易理解，可以让学生结合生活体验，初步体会给予能带来快乐。

 

  二、整体感知，理清思路

 

    1、布置学生自读，然后用各种方式检查学生对字词的认读情况。（学生大声朗读课文，划出生字词，划出文中给自己留下深刻印象的地方。）

 

    2、启发复述：这篇课文主要写谁？围绕他写了一件怎样的事情？（学生简述故事）
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