若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

 

“天高地阔地吃起来”是怎么吃的？

 

“天高地阔地吃”的环境又是怎样的？如果你在这种环境中吃饭有什么样的感觉？和你平时在家吃饭的感觉一样吗？

 

小结：嘴里嚼着美食，鲜花陪伴，虫鸣悦耳，还这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？（齐读）

 

2.第六自然段：（出示图画）

 

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来。你能说出“纺织娘”指的是什么？

 

月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，织，织，织呀！” （注意读出标点的作用）

 

那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些累了一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。

 

小结:当我们欣赏了这一幅幅风景后，也会由衷地说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

 

三、总结提升

 

1.这些独特、迷人的风景在乡下人家看来其实是最平凡的、最普通的，因为他们的生活就是如此的。那作者究竟是怎样用他的笔来展现的呢？

 

无论是房前还是屋后，无论是早上还是傍晚，无论是春天还是秋天，无论是随着空间的转移还是时间的变换，乡下人家都有它独特的迷人自然的美。

 

正因为如此，作者才发出感慨：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

 

2.拓展：课文中强调：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”那么，文章写到冬季了吗？你能想象一下乡下人家冬天是怎样一种美景吗（自由说——时间允许可以动笔写下来）

 

3.最后，让我们带着对乡下人家无比向往的心情通读全文。

 

四、布置作业

 

1.填空。

 

（1）乡下人家特有的景物有（    ），（    ），（    ），（   ），（   ），（    ）。

 

（2）乡下人家，不论（    ），不论（   ），不论（   ）,不论（   ），都有一道（     ）的风景。

 

2.让我们在课后把自己喜欢的段落背下来。

 

3.有条件的同学课下走进乡下，去感受风景的独特迷人。

 

4.课后可以把乡下人家冬天的美景写下来。

 

五、板书设计：

 

 21  乡下人家

 

瓜藤攀木

 

花开四季

 

独特迷人

 

雨后春笋

 

鸡鸭觅食

 

农家晚餐

 

织娘晚唱

 

（注：这是一种在教师“导引”下，逐个画面学习的方法。如果学生的基础好。可以采取教——扶——放的教学策略组织教学。即总结归纳方法。再到运用方法的方式）