（1）学生读句子，说说原因。

 

（2）你从哪些词语体会到的？（冲破、不屈向上、茁壮生长）

 

（3）理解“即使它仅仅只活了几天。”

 

a.从“它只活了几天”，你体会到了什么？（时间短）

 

b.从“仅仅”呢？（生活的时间更短）

 

c.“即使它仅仅只活了几天”，你又体会到了什么？让我们再来读读这段话，体会体会。（引读）即使它的生命只有7天，它会冲破—（生接读）即使它的生命只有5天，它

 

要冲破—（生接读）即使它的生命只有2天，它也一定能冲破—（生接读）

 

d.此刻，“即使”表达了作者怎样的情感？（赞美、敬佩、崇敬）

 

3.指导朗读。请带着你的感受，读一读第三自然段。（自由读，男女比赛读，齐读）

 

4.回扣课题。

 

小结：环境恶劣，困难重重，但瓜苗仍然不屈向上，茁壮生长，这就是——（生齐读课题）生命 生命。

 

（三）学习“心脏跳动”事例

 

过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀！更何况我们人类呢？请同学们默读第三个事例，想想哪些地方最让你感到震惊？

 

1.出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”

 

（1）令“我”震撼的是什么？（心脏沉稳而有规律的跳动）

 

（2）创设情境，感受心脏跳动：

 

同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（心跳）你想说些什么？用文中的话说说。（出示：“这就是我的生命，单单属于我的。”）

 

（3）你想带着怎样的心情把这句话告诉大家？（高兴、自豪、激动……）　　　　

 

（4）请带着你的感受读读（指名读）；想读的同学站起来读。

 

2.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”

 

（1）“糟蹋”是什么意思？（浪费、不珍惜）在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生说现象）

 

（2）怎样叫“好好使用生命”呢？联系课文内容来说说。

 

（3）比较句子：

 

    一切全由自己决定，我要对自己负责。

 

一切全由自己决定，我必须对自己负责。

 

（第二句写得好，因为“必须”突出作者对生命负责的坚定的态度。）

 

（4）我们看看杏林子是怎样对自己的生命负责。

 

出示杏林子的资料：

 

杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。

 

（5）此时此刻，你想说什么？

 

（6）是呀，生命是属于我们自己的，我们要向杏林子学习，必须对自己负责。这就是——生命生命

 

三、感悟生命，升华情感

 

过渡：正是出于这样的思考，杏林子写下了了这样一段话。

 

出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

 

1.齐读，谈体会。

 

2.理解：“有限的生命”、“无限的价值”。

 

a.“有限的生命”：为什么说生命是有限的？（没有人可以长生不老，人的寿命再长，不过七八十年光景，在漫漫的历史长河中，我们的生命是多么短暂。所以，生命是有限的。）

 

b.“无限的价值”：你知道哪些人也用自己有限的生命创造了无限的价值？来举例说一说。（炸碉堡的董存瑞，被火烧的邱少云，为人民服务的雷锋……）

 

3.朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。

 

4.作为小学生的我们，应该怎样让有限生命体现出无限价值呢？生结合实际谈体会。

 

5.小结学法：我们用联系生活实际的方法，理解了这个句子的含义。通过同学的交流，相信同学们一定不会白白浪费、糟蹋自己的生命，一定会好好珍惜生命，我们都将活得——光彩有力。我把最后一段变成了一首小诗，让我们一起表达出我们对生命的热爱、珍惜。

 

四、回归课题，拓展升华

 

1.读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！

 

出示：生命是______________。

 

2.抒写生命感言，交流汇报。（板书：珍爱生命）

 

3.作者用两个“生命”作题目，她在告诉我们什么？（生命宝贵，要热爱生命，善待生命；生命短暂，要珍惜生命，使自己的一生活得光彩有力。）

 

4.小结：是的，生命是有限的，珍贵的，我们要努力让自己的生命更有意义。最后，让我们怀着对生命的珍视、对生命的热爱，再次呼唤——（生接）《生命生命》。

 

五、布置作业：（任选两个）

 

1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。

 

2.把学了这篇课文的感受写下来。

 

3.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》

 

板书设计：

 

19 生命   生命

 

飞蛾求生      生命有限         

 

瓜苗生长               珍爱生命

 

静听心跳      价值无限