四年语文下册第9课《自然之道》课文原文及教学设计

 

自然之道

作者:[美] M·伯罗蒙塞尔

 

     我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

 

　　太平洋绿龟长大后体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。

 

　　那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。

 

　　我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

 

　　然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

 

　　黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

 

　　“天啊!”我听见同伴说，“看我们做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫，海鸥，鲣鸟的口中之食，我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

 

　　不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到危害。”

 

《自然之道》教学设计

 

 一、教学目标

 

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、鱼贯而出、愚不可及”等词语。

 

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学生能用适当的方法概括文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情，从中受到尊重“自然之道”的启发。

 

3、激发学生探索“自然之道”的兴趣。

 

    二、教学重难点：

 

    教学重点：学生能用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。

 

    教学难点：引导学生理解向导的话，从而体会文章所表达的思想感情。

 

    三、教学准备:多媒体课件

 

    四、课时安排：2课时

 

                          第一课时

 

一、导课揭题。

 

1.同学们，今天这节课我们要学习的课文是——自然之道。大家事先预习过吗？读过课文吗？读过一遍的请举手；读过三遍以上的请举手。

 

2.知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？

 

二、初读梳理。

 

1.初步读文，学习词语。

 

请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确吗？

 

加拉巴哥岛  巢穴  踌躇  结伴而出  侦察  颓丧

 

你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。

 

2.再读课文，了解主要内容。

 

（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？

 

适时板书：我们  向导  幼龟  食肉鸟

 

A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。

 

B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？

 

C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。

 

D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。

 

（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？

 

如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）

 

随机板书：救助  伤害

 

过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）

 

三、理解“救幼龟”

 

1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上来。）

 

（1）“踌躇不前”在这里是什么意思？再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”？理解“探、欲出又止”。

 

（2）再读这段话，你觉得这是一只怎样的幼龟。

 

（3）它的小心谨慎是有原因的，你能从上下文中找到依据吗？

 

2．一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？所以“我”们——

 

我们都很焦急，可是向导却说——

 

出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

 

（1）练读句子，体会“紧张与焦急”，理解“若无其事”。

 

（2）对比着读，体会对比的表达效果。

 

（3）读到这里，你读出了什么疑问？

 

（要点把握：向导为什么那么冷淡？向导说的自然之道是什么意思？）

 

四、续学第五自然段。

 

1.默读课文第5自然段，想想说说：

 

那只先出来的幼龟，是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会         ，其他的幼龟就           ；现在，那只幼龟没有回到巢穴，其他幼龟         ，于是             ，结果              。
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