四年级上册语文第27课《乌塔》课文、教学设计及反思

 

乌塔

作者：王晓洁

 

　   那天，我在罗马下了车，冒着暑气赶到青年旅馆，找到自己的房间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思床，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。

 

　　我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。

 

　　不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼蒙眬地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。

 

　　晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。

 

　　她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人，住在汉堡。”她告诉我她叫乌塔，已经14岁了。这次趁暑假游历欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。

 

　　一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一个人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心吗？”

 

　　乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”

 

　　乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白，你的话不合逻辑。”

 

　　我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。”

 

　　第二天早晨，乌塔向我道别，说晚上坐火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。

 

《乌塔》教学设计

 

教学目标

 

　　（－）知识教学点

 

　　1．认识生字，新词，了解词语的意思。有感情地朗读课文，读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

 

　　2．引导学生自学，自己提问题，学会独立思考。提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

 

        3. 学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

 

　　（二）能力训练点

 

　　 1．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

 

　　 2．培养学生的自学能力。

 

　　（三）德育渗透点

 

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

 

　　重点：对文中的人物或事进行评价，阐述自己独特的看法。

 

难点：引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。　 

 

教学过程：

 

   一、启发谈话，引入新课。

 

　　1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？

 

　　2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？

 

　　二、指导学生自学课文。

 

　　1、读课前导读，带着问题读书

 

 2、学生自学课文。

 

这篇课文讲的是一件什么事?(一位名叫乌塔的14岁德国姑娘独自一人游历欧洲的事)

 

师：（乌塔是德国小姑娘，她已经独自游玩了法国瑞士奥地利意大利，她还要去希腊呢!xx,你刚刚说的这些内容是在课文中第几段找到的？

 

生：我是在第五自然段找到的

 

师：你能读一读这一自然段吗？

 

（读第五自然段）

 

　  3、认读生字词，读通句子

 

（师：让我们来看一看这一课要认得的字所组成的词语。

 

师：大家先自由读一读。

 

生自由读词语：洗漱，惬意，号码，反驳，逻辑，正音） 

 

　　三、再读感悟，研讨释疑

 

　　1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

 

   （问题：乌塔独自一人游历欧洲好不好）

 

　  2．全班交流，互助解疑。

 

   （1）、师：同学们，刚才读了课文，谁能说说，你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解。

 

    要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……

 

  （2）、师：一个只有14岁的小姑娘，居然独自游玩了那么多个国家，他是怎么去游玩的呢？想一想她在旅行当中是怎么做的？请同学们在课文中找找。

 

师：乌塔在旅行中是怎么做的？她为了这次旅行又做了哪些准备呢？课文的那个自然段告诉了我们？你来说一说。（第七自然段）

 

师：你们都找到了吗？

 

生：找到了。

 

（3）、师：对于小孩子单独出去旅行的事，作者和乌塔互相交流了看法，课文的那几个自然段讲他们讨论这个问题的呢？大家找一找，把它标号出来好吗？

 

（生找自然段，标号）

 

师：找到了吗？谁来说一说？

 

（6至9自然段）

 

四、角色扮演，加深理解

 

1、师：老师有个提议，我来扮演文中的作者，你们来扮演乌塔，我们面对面地交流可以吗？

 

师：现在就开始吧

 

（师生扮演对话，引导学生读课文的句子和每人说只一点，不要长篇大论，尽量不请那几个不懂又说一堆的同学回答）

 

问1：乌塔，你一个人游欧洲不怕危险吗？你的爸爸妈妈不担心吗？

 

     看来，你还挺有自我保护意识的呢。

 

问2：乌塔，那么你为了这次旅行做了哪些准备呢？这么长时间的准备啊，到底准备了些什么呢？

 

问3：乌塔，旅游怎么多国家是要很多钱的，那么你的旅费是从哪里来的？——原来是这样啊。

 

师：同学们，我们刚才交流的还挺不错的呢，乌塔的这些回答你们是从课文的什么地方知道的？

 

生答：课文的第七自然段知道的。

 

师：请同学们读一读课文中的第一、二两句话吧。
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