指名学生读，先读正确，再挑一两个词语读出味道。

 

2、 概括课文的主要内容

 

师：老师听出来了，老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的，而是发生了鲜明的变化，由（---）变为（---）

 

根据学生回答板书   讨厌   喜欢

 

3、 学生质疑

 

预设：A为什么作者开始一向讨厌母鸡，后来不敢再讨厌了？

 

B为什么讨厌？为什么不敢再讨厌？

 

[设计意图]

 

学贵有疑，没有疑问的教学是不完美的。

 

三 研读课文 感悟情感变化

 

（一）学习1----3自然段，解读“讨厌”

 

1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？请用“-——”划出来。

 

交流并出示句子      我一向讨厌母鸡

 

抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

 

2、默读1——3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。

 

3、交流反馈

 

   抓重点词语理解感悟（读中悟  悟中读）

 

学生根椐体会板书（这是一只怎样的母鸡？）

 

无病呻吟    欺软怕硬    发狂炫耀

 

用上“因为……所以”的句式说话（根据板书） 

 

[设计意图]

 

这一大段词语丰富，值得积累，在内容上又是个铺垫。

 

（二）学习第4——8自然段，感悟母爱

 

师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么又会让作者对它的态度来了个360度的大转变呢？是什么让作者改变了对它的看法？

 

同学们，我们还是从书本中寻找答案吧！

 

1、 默读4——8自然段。

 

这又是只怎样的母鸡？在书本中划出有关语句。

 

2、 交流反馈（学生随机上台板书）

 

负责  慈爱  勇敢  辛苦

 

抓重点语句感情朗读体会，并结合想象说话。

 

它警卫时勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。

 

它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“————————”。

 

它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“————————”。

 

它夜里拼命地凄惨地啼叫，仿佛在说：“————————”。

 

先在小组里说，然后选同学在全班说。

 

[设计意图]

 

激发想象，训练语言，深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心，并升华了这种爱。

 

3、同学们，在我们的眼前出现了一只怎样的母鸡？（根据板书）它怎么和开始判若两人，究竟是什么力量让它变得如此负责、慈爱、勇敢、辛苦？

 

（三）学习9——10自然段，品赏尊敬。

 

带问题默读课文。

 

（1） 出示句子：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。

 

你体会到了什么？在你的心里，英雄是怎样的？

 

指导感情朗读

 

现在的“我”，对母鸡又有了什么的情感？

 

（2） 出示句子：我不敢再讨厌母鸡了。

 

品读，这仅仅只是喜欢吗？（尊敬）

 

是啊，作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了，这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。

 

再读：我不敢再讨厌母鸡了。

 

齐读出示的3个句子。

 

[设计意图]

 

阅读是学生的个性化行为，该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及“英雄”一词，学生自我阅读，自我探究，既加强了学生对语言文字的感受，又促进了与作者的情感交流，使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。

 

四、拓展文本，升华情感

 

是啊，天底下最伟大最无私的爱就是母爱，生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的？

 

（学生联系生活实际谈谈）

 

母爱是三月的阳光，给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。

 

同学们，一声问候，一杯热茶，一个微笑，一点进步，都是对母爱的一种无声的感激。
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