学生找后交流，出示全文最后一句话：

 

“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”

 

4.全班齐读。说说自己对这句话的理解。 

 

四、研读重点，想象心理。

 

1．故事中小木偶的哪些遭遇让小木偶、让我们感受到“只会笑是远远不够的”呢？让我们再次走进故事，找找能表明这一道理的语句。学生读课文找相关语句。

 

2.交流重点句：

 

 A．“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

 

引导学生从三个“我的”“尖叫”中，联系上下文体会小木偶内心的愤怒。指导感情朗读。

 

B．小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑！

 

读这句话时，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、无奈、愤怒，还有可能身上已经伤痕累累）再次有感情地读这句话。

 

 C．“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。

 

 D．“嘻。装得一点都不像！……”

 

 E．“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。

 

 F．“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。

 

2．分角色朗读对话。从对话中，你体会到什么？（小木偶内心的痛苦、伤心、委屈、无奈。）

 

3．唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？

 

4．小木偶的痛苦、伤心、委屈被小女巫用鼻子闻出了。请听听他们的对话。分角色读，合作表演。（师演小女巫，生演小木偶）

 

    表演过程中，教师故意问“小木偶”：啊，可怜的小木偶，你现在最大的愿望是什么？在演到小女巫送表情部分时，教师说：“是呀，只有一种表情哪成啊。小木偶啊，我把人类所有的表情都送给你！”并一边在空中点几下，一边说：“给你，这是着急！给你，这是愤怒！给你，这是生气！……”

 

5．口头完成练习：

 

当小木偶拥有了人类所有的表情后，那会是怎样呢？请在括号里填上体现小木偶真实表情或心情的词语。

 

    “那是我的，我的，我的！”小木偶（        ）地尖叫。

 

    “脑袋疼。”小木偶抬起头，（         ）地回答。

 

    “脑袋很疼。”小木偶一副（         ）的表情。

 

“是，而且越来越疼了。”小木偶（          ）地说。

 

 “老奶奶,我没有撒谎。”小木偶（           ）地说。

 

“谢谢你给了我人类所有的表情。”小木偶(           )地对蓝鼻子小女巫说。

 

6、学生再次朗读表演小木偶的话。

 

五、放飞想象，延伸拓展

 

1．师：小木偶拥有了人类所有的表情，他真实的表情与心情都能恰如其分的表现出来了。假如现在你遇见了当初做小木偶的那个木匠，你会对他说些什么？

 

2．是啊，由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑是很重要的，但只会笑是远远不够的。（再次出示重点句子）让我们再来齐读这句话。

 

读完了《小木偶的故事》，请你联系生活实际谈谈你对这句话的理解。

 

3.出示启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

 

4.小结：在生活中，笑是很重要的，笑是非常美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，丰富多彩的，除了一些高兴的事，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐，都需要我们用真情用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的人生。人类仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

 

5.课后扩展：（一星级必选题，二三星级任选一题）

 

★积累带有“笑”的四字词语：

 

笑不露齿、笑里藏刀、破涕为笑、捧腹大笑

 

                         __________、__________、__________、__________

 

★★课外阅读：意大利作家卡洛.科洛迪的童话小说《木偶奇遇记》

 

★★★续编故事：

 

拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家大胆想象，课后续编故事。

 

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　　　　　　　　　　　　　　　 12、小木偶的故事

 

 

 

           被抢                          熊警官不相信

 

                       只会笑

 

           头疼                        小兔子老婆婆说它撒谎

 

                 笑很重要，但只会笑远远不够