4）积雪部分思考：

 

1这里说的天然指南针是什么？（积雪）

 

2积雪为什么能帮助人们辨别方向？（因为积雪被太阳照会融化，通过积雪融化的快慢就可以辨别方向了。）

 

3利用屋顶、沟渠、土堆上的积雪怎样辨别方向？（屋顶和土堆上的积雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，沟渠里雪化得快的一面是北。）

 

（这一设计，体现学生的自主感知课文，把课文内容与生活紧密相联。）

 

5）表演课文，深化主题

 

a、师生配合表演。

 

 迷路的小孩（哭）：怎么都是树呀？怎么没有路了？我回不了家了。

 

 太阳：孩子，别哭别哭，我来帮助你。现在是中午，你看我照着大树，大树的影子指的就是北方。

 

 北极星：别哭别哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。

 

 大树：我也能来帮助你，你看我的树叶，一面阳光充足，枝叶茂盛，一面很少见到阳光，树叶稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。

 

 积雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太阳光强，我就化得快，而北方太阳光弱，我自然化得慢了。

 

 迷路的小孩（擦干眼泪）：哦！明白了，谢谢你们，再见！

 

b、学生表演

 

（这一设计，为了体现学生的听和说，也是一个口语交际训练，设制情境，既让学生得到训练，又使学生对课文中的天然指南针加深印象。）

 

3、阅读第六小节

 

1）看插图。思考：

 

1图上都画有什么？小朋友们都在干什么？

 

2图上画的是哪一自然段的内容？（第六自然段）

 

 2）比较。读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？（前三句完全相同，后一句不同。第一自然段说“大自然有很多天然的指南针”能帮你找方向，第六自然段说“大自然有很多天然的指南针”全靠你自己细细观察，多多去想才能找到。）

 

 3）默读。思考：

 

1这一自然段讲了什么？（讲在野外，如果迷了路，只要细心观察，认真思考，就能辨别方向，因为大自然有很多天然的指南针。）

 

2寻找天然的指南针靠什么？（一靠“细细观察”，不细不行；二靠“多多去想”，不多想也不行。）

 

3这一自然段有什么作用？（总结全文，呼应开头。）

 

4、总结。

 

  大自然中有许多天然的指南针，人们是怎样发现的呢？是靠细细观察，多多去想。只要我们对周围的事物细心观察，认真思考，就会发现规律并充分利用这些规律。

 

三、课后延伸

 

同学们，除了书上介绍的，你们还知道哪些天然的指南针？如何利用它们辨别方向呢？

 

回家后，把你们知道的天然指南针介绍给爸爸、妈妈。

 

（这一设计，把课文内容进行延伸，开扩学生的眼界，发散学生的思维。）

 

板 书：

                要是你在野外迷了路

      

                 天然的指南针

 

太阳图    北极星图     大树图     积雪图

    白天        黑夜         阴雨天      下雪天

  （向导）    （指路灯）