二年级语文下册第24课《玩具柜台前的孩子》课文及教学设计
玩具柜台前的孩子
作者:李大同
“六一”儿童节快到了,商场里的玩具柜台前挤满了人,都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!
售货员阿姨问他:“谁带你来的?”
“妈妈。”
阿姨看看他身边并没有大人,又问:“你妈妈在哪儿?”
“在那儿!”孩子用手指向药品柜台。
“妈妈在买药,让你在这儿等她,是吗?”
男孩点点头,又专心地看起小汽车来。
过了一会儿,男孩的妈妈来了,说:“小兵,咱们回家吧!”
阿姨忍不住对他妈妈说:“孩子在这儿站半天了,您就给他买辆小汽车吧!”
“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车,送给他作节日礼物。”
“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。
回到家里,售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。
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本文根据李大同作品改写。
《玩具柜台前的孩子》教学设计
教材分析
本文是一篇略读课文,讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
全文以对话的方式讲述了一个关爱父母、关心他人的生动故事,内容贴近学生生活,容易引起学生情感上的共鸣。课文语言亲切朴实,通俗易懂,人物形象鲜明,情节曲折,引人深思,是对学生进行思想教育,培养学生语文综合素质的良好教材。
教学目标
知识与能力:
1.会认11个生字。
2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。
过程与方法:
教学时以学生自读自悟为主,让学生在读中体会、思考,在读中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
情感态度价值观:
学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重难点:
在自读自悟中学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学时数:1课时
教学过程
一、谈话揭题
1.启发谈话:
同学们,你们喜欢玩具吗?你最喜欢的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你见到一件自己非常喜欢的玩具,你会怎样做呢?(学生谈话)今天我们就来读一个故事,看看故事中的小男孩是如何做的。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读课文
1.明确默读的要求。
2.学生默读课文。要求读准字音,读通句子。遇到不认识的字多读几遍。注意强调读书的姿势。
3.想一想,课文讲了一件什么事?根据老师的提示用简洁的话说说。
(出示句式:六一儿童节快到了,在玩具柜台前,小兵 ,因为 ,所以他 )
4.检查生字词
(1)出示生词。
( 玩具 柜台光芒售货员 药品 小兵 咱们 抢着说富裕)
(2)指名读、领读生词、开火车读。
(3)出示生字。(同桌互读、齐读)
后鼻音的字“芒”“兵”“抢”
前鼻音的字“咱”“品”。
(4)请学生说说哪个生字难记,师生想办法记住它。
A.联系生活识字:药 品 售 货
B.换一换: 枪——抢 息——咱 (偏旁表意)
C.加一加:裕
猜一猜:丰衣足食什么字?(裕) 衣字旁表示衣服,右边的谷表示粮食,很多的衣服,很多的粮食就表示富裕。
D.说句子识字: 芒
5.读课文:同桌互读互评,培养合作精神。(读正确、流利)
6.你喜欢文中的谁,为什么?请你默读课文,找出文中的句子作为依据。
三、精读课文
1.质疑讨论:
说说自己喜欢这篇文章中的哪些人,读出课文中的语句作依据。教师启发帮助表述有困难的学生。
(主要是体现小兵的“懂事、关爱父母”,售货员阿姨的“善良、富有爱心”,妈妈的“善良”,售货员阿姨女儿的“善良、富有爱心”)
(1)男孩的懂事:
感悟句子一:
孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”
①从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?
②理解“富裕”。说说它的反义词。
③“什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?(玩具、衣服、足球)
④小男孩他为什么要这样做啊?
⑤多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?
为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。
⑥生朗读,读出妈妈的无奈以及骄傲的心情。
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