二年级语文下册第23课《三个儿子》课文及教学设计

 

三个儿子

作者：[俄国]符·奥谢耶娃

 

     三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

 

　　一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

 

　　又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

 

　　另一个妈妈什么也没说。

 

　　那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”

 

　　这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

 

　　三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

 

　　一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

 

　　这时，迎面跑来三个孩子。一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！三个妈妈被他迷住了。

 

　　一个孩子唱着歌，歌声真好听。

 

　　另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

 

　　一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”

 

　　“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”

 

《三个儿子》教学设计

 

　教学目标：

 

　　　1．会认4个生字，会写“聪”。

 

　　　2．能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。

 

　　　3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

 

　　教学过程

 

 

　　一．联系歌曲，导入课文

 

　　　1、提要求：边听边想一想歌曲里讲了什么？

 

　　　2、播放录音《好妈妈》，说说听了这首歌，你知道了什么？

 

　　　3、小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的父母啊！你们喜欢吗？今天我们的课堂上来了三位小朋友，他们又是怎样做的？你们喜欢他们吗？

 

　　　4、揭题：三个儿子

 

　　二．初读课文，了解大意

 

　　　1、生提学习要求：读课文时该注意什么？

 

　　　2、师小结：五不（并强调遇到不认识的字怎么办？）

 

　　　3、生以自己喜欢的方式读课文．

 

　　　4、解决学生读书过程中出现的字音难点，并说说“荡”的字形。（沉甸甸胳膊晃荡）

 

　　　5、简要说说：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是怎样的？

 

　　　6、根据学生的回答，简要板书。（注：板书的内容根据学生的回答来确定。）

 

　　　7、在板书的过程中，写字指导“聪”

 

　　　　①、提醒老师注意在田字袼中写字该注意什么？

 

　　　　②、观察在田字格中的位子。

 

　　　　③、师生同写，看谁写的字既快又好。

 

　　　　④、评价。

 

　　三．学习课文2、3、6自然段

 

　　　1、动手划出三位妈妈说的话，划好后好好读一读。

 

　　　2、示三句话的小黑板，选一句自己最喜欢的妈妈说的话，想想该怎样读？（练习读）

 

　　　3、朗读指导

 

　　　　①、抽三生读，读后评议。（你认为谁读的好，为什么？）

 

　　　　②、师生合作分角色读。

 

　　四．学习第八自然段

 

　　　1、自由读，说说从那些地方可以看出一桶水很重？

 

　　　2、用朗读表现出水很重。

 

　　　3、如果你看见这样的情景，你会怎么做？

 

　　　4、质疑：三位妈妈的三个孩子是怎样做的呢？我们可以去读一读课文的（由学生得出9、10、11自然段）

 

　　五．学习第9、10、11自然段

 

　　　1、生自由读，读完后用自己的话来说说。出示

 

　　　 　一个孩子。一个孩子。另一个孩子。

 

　　　 　（老师觉得你用自己的话说一个孩子的表现，你已经很不错了，如果能说三个，那就太了不起了！）

 

　　　 　（设计的目的：将课文语言内化为自己的语言）

 

　　　2、质疑：小朋友，你们看到了几个孩子？可老爷爷为什么说他只看见了一个儿子，那你认为他看见的应该是哪个儿子呢？为什么？
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