二年上册语文第23课《假如》课文、教学设计及反思

 

假如

作者：白冰

 

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给窗前的小树

画一个红红的太阳。

让小树在冬天

也能快活地成长，

不会在寒冷的北风里

缩着身子，轻轻叹息。

 

假如我有一枝

马良的神笔，

我要给树上的小鸟

画许多好吃的谷粒。

鸟妈妈再也不用

到遥远的地方去寻食，

让小鸟呆在家里

苦苦等待，饿得哭泣。

 

假如我有一枝

马良的神笔，

我一定给不幸的朋友西西

画一双好腿，

还他一个健康的身体。

他再也不会只坐在屋里

望着窗外的小树和小燕，

而是和我们一起

在操场上奔跑，在草地上游戏。

 

假如我有一枝

马良的神笔……

 

 

《假如》教学设计

 

一、教学内容分析：

 

《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借“马良的神笔”，给予了小树、小鸟和西西无限的快乐，表达了“我”对小树、小鸟和西西发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生通过理解和感悟，心灵上会产生共鸣，脑子里会产生许多新的“假如”。全诗以“假如我有一枝马良的神笔······”结束，给学生留下了想象的空间，满足了孩子们情感表达的需要。

 

二、学习者分析：

 

通过一年的的语文学习，大多数学生都能较好地掌握大纲提出的学习目的及要求，也不再只是满足于老师的知识灌输。学生进一步掌握了听读识字和看拼音识字等识字方法，并慢慢学会了渗透性识字方法，效果不错。

 

进入二年级，大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。字、词、句方面，多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解，但对于这些低年级的学生而言，仍需老师更多的讲解和书写指导。

 

《假如》第一课时教学设计

 

教学目标分析：

 

　　１、会认９个生字，会写两个字。

 

　　２、正确、流利、有节奏地朗读课文。

 

　　３、有关爱他人、关爱环境的愿望。

 

教学重点分析：

 

　　１、会认９个生字，会写两个字。

 

　　２、正确、流利、有节奏地朗读课文。

 

教学难点分析：

 

　　通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

 

课前准备：

 

　　观看《神笔马良》的动画

 

教学准备：

 

　　多媒体课件

 

教学过程设计：

 

一、激趣导入

 

１、同学们都看了《神笔马良》的故事，你知道马良用他的神笔为谁画了些什么？

 

2 、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事，有个小朋友也梦想着有这样一支神笔，并且写了一首诗歌《假如》，齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。

 

二、初读课文，指导写字

 

1 、师范读，学生倾听字词的读音。

 

2 、请用你自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍，直到把它读通读顺为止。

 

3 、指导写字。

 

（ 1 ）出示课件规范写字。生观察说怎样书写。

 

（ 2 ） 小组交流。

 

师：你是怎样记住这个字的？哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

 

（ 3 ） 指导书写。重点提示：

 

哭：两个 “ 口 ” 大小要适中，不要漏写最后一笔 “ 点 ” 。

 

双：左边的 “ 又 ” 写得稍窄些，捺变点。

 

食：上面的 “ 人 ” 写得舒展些，最后一笔是点。

 

操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。

 

场：右半边不容易写好，加强范写指导。

 

(4) 书空笔顺。

 

(5) 在书上临写强调写字姿势，写好后在本子上再写一个。师巡视指导。

 

(6) 老师把刚才我们记住的生字放在词语里，我们一起来读一读吧。

 

三、再读课文

 

1 、这些词多是课文里的词，请同学们自己读一读课文，并标出这首诗歌有多少个小节。

 

2 、请学生说说这首诗歌有多少个小节。

 

3 、下面我要请四位同学来读读这首诗歌，请同学们给他们提出读的要求：读准字，读通顺，读出标点的停顿。

 

4 、 请读的同学给听的同学提出听的要求。

 

5 、 生评价读，师指导读。

 

6 、 指导读出诗歌的节奏，并指导画出节奏。

 

（ 1 ）我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求，还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏，细指导第一小节，后面的由老师读学生边听边画。

 

（ 2 ）出示幻灯片，学生对照读一读，检查自己画的老师的是否一样。

 

(3 ）全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望，完成：我会读书我会填。

 

a. 我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让它们在冬天也能快活地成长。

 

b. 我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，让它们不再苦苦等待饿得哭泣。

 

c. 我要给不幸的朋友西西画一双好腿，让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。

 

（ 4 ） 生齐读填写的三句话。

 

四、课文拓展，出示图片：

 

师：当我看到双目失明的孩子，当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习，当我看到受污染鱼儿死了，当我看到贫穷人家的房屋，当我看到这些穿着破烂鞋子的人们，当我看到灾区孩子在简易教室上课，当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学 …… 我就想假如我有一支马良的神笔 ……

 

小结：此时些刻，在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达，让我们下节课继续学习课文吧。