2．读读说说。

 

指导朗读：“稻海翻起金色的波浪。梨树挂起金黄的灯笼；苹果露出红红的脸颊；高粱举起红红的火把。”读出丰收的热闹，喜悦。

 

反复朗读这几个句子，认识动词、描写颜色的词语；认识比拟句。

 

（六）升华、拓展

 

1．大家觉得秋天美吗？不仅山野，秋天到处是美景，下面大家来欣赏欣赏美丽的秋天。（课件播放美丽的秋天景象。）

 

质疑：谁使秋天这样美丽？（指导朗读疑问句。）

 

孩子们自由讨论。课件展示答案。“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。”（指导朗读，读出疑问的语气，读出对勤劳的人们的赞美之情。）

 

2．（课件展示）引导孩子们表达出对勤劳的人们的赞美，对勤劳的人们的喜爱之情。

 

梨树说：“勤劳的人们把我变成金黄的灯笼。”

 

苹果说：“勤劳的人们让我______________。”

 

稻海说：“____________________________。”

 

高粱说：“____________________________。”

 

…………

 

秋天说：“勤劳的人们把我描绘成一幅美丽的图画。”

 

3．指导朗读、背诵课文，引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱与赞美的情感。

 

（1）边读边想象，想象秋天图画的景象和色彩。

 

（2）在朗读中感悟秋天的美好，体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感。

 

（3）美读。读出秋天到来时的兴奋、喜悦，用语气、动作描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。

 

4．在充分朗读感悟的基础上，再朗读课文改编的小诗，引导孩子用自己的语言，从孩子的视野、角度去认识和感悟秋天的美丽，秋天美丽的原因。自己试着编几句描写秋的小诗。

 

（七）我会写

 

在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。课件展示，重点指导学生写好含有三点水的“波”“浪”和草字头的“苹”字。

 

1．说一说这些字的结构、组成，观察字在田字格中的位置，指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。（一看宽窄，二看高矮，三看笔画。）

 

2．学生练习写，并在生字旁边为其组词。

 

3．老师巡视，个别指导。

 

4．实物投影展示优秀的写字作业，请学生评价。

 

（八）我能行

 

1．诵读自己喜欢的关于秋天的小诗。

 

2．摘抄描写秋天的好词佳句。

 

3．描绘你心中的秋天，配上优美的小诗。

 

4．制作秋天的礼物，用落叶做书签，用自己的画制作卡片等。

 

三、板书设计

 

秋天的图画

 

梨树   挂   灯笼

 

苹果   露   脸颊

 

秋天的图画     稻海   翻   波浪  勤劳的人们描绘

 

高粱   举   火把