七年语文下册第6课《黄河颂》课文原文及教学设计

 

黄河颂(光未然)

 

(朗诵词)

 

啊，朋友!

 

黄河以它英雄的气魄，

 

出现在亚洲的原野;

 

它表现出我们民族的精神：

 

伟大而又坚强!

 

这里，

 

我们向着黄河，

 

唱出我们的赞歌。

 

(歌词)

 

我站在高山之巅，

 

望黄河滚滚，

 

奔向东南。

 

惊涛澎湃，

 

掀起万丈狂澜;

 

浊流宛转，

 

结成九曲连环;

 

从昆仑山下

 

奔向黄海之边;

 

把中原大地

 

劈成南北两面.。

 

啊!黄河!

 

你是中华民族的摇篮!

 

五千年的古国文化，

 

从你这儿发源;

 

多少英雄的故事，

 

在你的身边扮演!

 

啊!黄河!

 

你是伟大坚强，

 

像一个巨人

 

出现在亚洲平原之上，

 

用你那英雄的体魄

 

筑成我们民族的屏障。

 

啊!黄河!

 

你一泻万丈，

 

浩浩荡荡，

 

向南北两岸

 

伸出千万条铁的臂膀。

 

我们民族的伟大精神，

 

将要在你的哺育下

 

发扬滋长!

 

我们祖国的英雄儿女，

 

将要学习你的榜样，

 

像你一样的伟大坚强!

 

像你一样的伟大坚强!

 

《黄河颂》教学设计

 

教学目标：

 

(一)、知识与技能：

 

了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。

 

(二)、过程与方法：

 

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

 

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。

 

教学重点：

 

引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

 

教学难点：

 

引导学生体会黄河的文化内涵。

 

教学设计：

 

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

 

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。

 

教学课时：一课时

 

教与学的过程：

 

一、导入新课：

 

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。

 

二、学会朗读。

 

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

 

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;

 

2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：

 

(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

 

(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。

 

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。

 

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

 
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