《书的历史》是一本由歪歪兔童书馆著作，海豚出版社出版的精装图书，本书定价：48.00元，页数：64，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《书的历史》读后感(一)：领略一本书的前世今生
书是人类文明的传承者，是我们每个人不可或缺的好朋友。随着电子书以及听书的盛行，我却始终不改初心，独爱纸质书。不仅仅是因为阅读时可以在书页上圈圈划划随手写下心得，更因为纸张的纹理质感，油墨的清香，以及装帧的直观艺术感受，那集视觉触觉嗅觉多方位一体化的阅读享受，那种“捧书在手，幸福我有”的满足感，早已超越了书里文字的本身，更不必说还有书中的“颜如玉和黄金屋”了。最近收了一些颇为特别的书，有露脊线装文学书，还有儿童立体洞洞书。儿子摸着新书，连声啧啧：“妈妈，你说这么漂亮的书都怎么做出来的啊？”“出版社印出来的呗！”我随意地答道。 很显然，当时的我并没有足够的知识去应付儿子突如其来的问题。不过，在我读了《书的历史》这本书以后，我欣喜地发现，所有的答案都在这本书里面，而且，比想象得更多。 《书的历史》是由歪歪兔童书馆编绘，海豚出版社出版。一直大爱海豚的书，这次果然再次惊艳了我。讲一本书是怎么发展来的，居然先从结绳记事仓颉造字开始讲起，这就是负责任的追根溯源的历史观啊。一本书的前世经过文字演变、书写工具的发展、纸张等文字载体的变迁、以及成书制作的演变，到今天出现规模产业化的印书，不同面孔的书，不同功能的书，乃至电子书。。。。。。这几千年“书”的发展史也是人类文明的进化史，整个大历史脉络串起一本书的前世今生，也串起了那些散落着的相关历史故事和科普知识的点点滴滴。一本写给孩子的绘本，介绍身边最常见的“书”的发展简史，竟然博古通今，有着这么大的知识包容量，这也在某种程度上颠覆了我对童书的认识呢。 让我们一起走进《书的历史》，看一看一本书背后的那些久远的神奇。 首先，仓颉造字只是一个传说。远古的文字是图形发展来的象形文字，之后发展指事字、会意字、以及现在沿用最多的形声字。 中国发现的最古老的文字是3000多年前的甲骨文，不过世界上最古老的文字是6000年前两河流域的苏美尔人发明的楔形文字，只是早已彻底消亡了。从甲骨文到我们现在使用的文字，还经过了西周时的金文，春秋战国时期的大篆，秦朝的小篆，汉代的隶书，再到汉魏时期的楷书等漫长的发展演变。 有了文字，再来说说用来写字的笔。现在发现的最早的毛笔是在战国时期的，笔头用兔毛，围在笔管一端。真正意义上的毛笔是在2000多年前的秦始皇时代，由大将军蒙恬发明的， 笔毛捆好插入笔管，沿用至今。当然，我们现在更多的使用铅笔、钢笔和圆珠笔了。写字还需要墨和砚，墨的主要原料是烟炱，而砚大多用石头制成。从唐代开始，人们也把秦汉时宫殿废弃的古砖瓦制成砚台。 最早的书称为简册，是用细绳将竹片编在一起而成的。写好的简册从尾到头卷起来存放。“第X卷，第X册”这样的说法，一直流传到现在。 简册的制作工艺里，截竹筒、削竹简之后，有一道工序，要把竹简放到火上烘烤去除水分，这道工序叫做“杀青”，这个词汇至今沿用在电影制作和茶叶制作方面，表示完成了重要的前期工作。 而烘烤竹子时渗出水珠，也为我们贡献了“汗青”一词， 有文天祥著名诗句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。我们现在常用的名留青史中的“青史”也是因为最早的历史书写在竹简上而得来。而后因为简册太不方便，又发展为牍（木板），帛书(丝绸)，再到轻便的纸。西汉还只是出现絮纸，东汉的蔡伦发明了造纸术，才有了真正意义上的便宜结实又好用的纸。五代十国时李煜发明了澄心堂纸，唐朝有了薛涛笺，欧洲有羊皮纸，安徽宣州出产了中国著名的传统书画用纸----宣纸，一直到现在我们练习书法画国画还在使用。 最早的纸书是用手抄写的。“投笔从戎”“洛阳纸贵”都是抄写时代出来的典故。当抄写的错漏和麻烦低效需要改变时，拓印就出现了。 2000多年前的春秋时期出现了印章，那之后又过了700多年，雕版印刷术就发明出来了。雕版印刷让印书的规模大大提升了，但是缺点是雕版费时极久而又昂贵，刻错一字整版也就报废。到北宋时毕昇发明了活字印刷，印刷术又大大地前进了一步。比毕昇的活泥字再晚400年之后，德国金匠古腾堡用金属合金熔铸单个字母，排版装到印刷机上印刷，这种活字印刷机一经发明，迅速在欧洲普及开来。不过相较于英文26个字母拼写，汉字的印刷就麻烦得多。毕昇发明的泥活字，也有一些弊端，后来人们又尝试使用锡活字、木活字、铜活字以及铅活字，直到20世纪80年代，书籍杂志报纸还都是用铅活字印刷的。 在雕版印刷刚发明的时候，最早的印刷品都是单张出现的，后来由于有些书籍内容过多，单张的很不方便，“把书页粘在一起”的想法就出现了，书变得类似于现在我们看到的书的样子了。书页的装订还有很多种类，有卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装，还有包背装、线装等等。 一本书，在我们的生活里平平常常。我们更多的注重书里面的内容，很少关注到一本书竟然也有如此漫长的演变发展史，凝结着太多古人的智慧和劳作。《书的历史》这本书，帮我们开了智，长了见识。于是，当我们再捧起一本书的时候，关于它的前世今生一一浮现，一种崇敬，几多珍惜，油然而生。 不过，关于书的学问，还不止此。认识一本书，我们通常只知道封面、封底和内页，还有书脊、环衬、护封、腰封、勒口、书槽这些专业术语，你知道吗？除此之外，今天的书又向前发展了，平装书、精装书、软精装书都很常见了。一本书的制作从制版、印刷、折页、配页、锁线、裁边、贴封面，已经形成了规模的生产线。还有好多新型书，比如立体书、翻翻书、洞洞书、手偶书、甚至还有小宝宝洗澡时看的洗澡书。现在的孩子们实在是太幸福了！ 时代在进步，科技也在日新月异地发展着。随着电子书的盛行，手机阅读、Kindle电子阅读器等等，我们的阅读体验又有了个人化的新进展。更有人预料，未来小学生上学用的课本不用一本学科一本书了，都只要一个阅读器就够了，真正实现书包的减负。忆往昔，看今朝，更要畅想未来。一本书的前世今生还在时间轴上行走着，不会停止。爱书的我们，请不要停止想象！
《书的历史》读后感(二)：趣味图文书籍史，油墨飘香沁心田
有一次阅读练习课，带初二年级的学生一起做一篇说明文考题，名字叫做《阅读纸书长智慧》。其中有一道题问的是纸质书的魅力有哪些，学生们很快在各段中找到中心句，概括出了这道题的答案。可是，我却有点意犹未尽，进一步问学生们平常都读什么课外书。得到的答案五花八门，但我听得最多的答案是很多孩子说他不喜欢读纸质书，只愿意去网上搜电子书看。这些年混迹在教辅行业，在课堂上多数都是在传递应试技巧，对于学生是否喜欢读课外书、怎么读课外书其实关心不够。最新的国民阅读调查报告也说，如今中国人平均接触书的时长不及手机的一半。自古就讲究诗书传家的中国人，为何开始疏远起书来？能够用什么方法能够把孩子们的注意力，再次拉回到阅读纸质书上来呢？当我看到海豚出版社的《书的历史》，才发现让孩子重新亲近书籍的最佳方式，很可能是需要一本图文并茂的书籍史。
《书的历史》海豚出版社的歪歪兔童书馆出品，宋文撰文，靳新超绘画。这是一本16开的绘本图书，本书简明扼要的勾画了，从文字诞生，到书是怎样从手抄本变成印刷品，再到未来的书籍等有关书的历史，是一本既有趣又丰富的书，孩子、大人都适合读。通过阅读这本书籍史，全方位的了解一本书从古到今是如何发展的，我们手中的一本书是如何诞生的，这会极大的激发孩子们探究和阅读一本书的热情。除了这一点，这本书还有很多有趣的地方。
第一，这本国产绘本填补了相关空白
为什么这么说？目前我们能够在豆瓣读书条目中找到的，有关书籍历史的国产绘本，就是这本由海豚出版社出版的《书的历史》。
其实最早的关于书籍历史的绘本，是1992年10月日本福音馆出版的辻村益朗的《书的历史》。这本书也是从文字谈起，从西方的楔形文字谈到印度的贝叶经，再到中国的甲骨文等，最后说到中国雕版印刷和古腾堡的活字印刷。但是现在我们也有了属于自己的《书的历史》，这是一个极大的跨越，因为歪歪兔童书馆出品的《书的历史》弥补了一处空白。这部绘本也是从文字讲起，按照一本书诞生的流程，逐步介绍各个环节，能够让阅读她的人对书籍的历史有一个清晰的认识。
第二，鲜明的水墨画风带来视觉享受
回顾历史，早在20世纪90年代出版的刘巨德老师的《九色鹿》、杨永青老师的《神笔马良》等，都是采用传统的绘画手法，或者水彩，或者水墨，给一代人留下了非常美好的童年记忆。这本《书的历史》在表现形式上，最大的特色就是使用了水墨画风。这本书的用纸是淡黄色纯质纸，有一种复古感，给人带来的是那种阳光透过窗子洒在书本上的温暖感觉。当你捧起这本书，闻到那阵阵的墨香，就会让人产生种种联想，仿佛自己也来到了那个青灯古卷的意境当中。这种画风会让孩子们感到很亲切，让孩子们觉得这就是给他们的书。
第三，在孩子心中撒下读书的种子
这本《书的历史》不仅填补了一处历史空白，在形式上进行了独到的创新，还在孩子的内心种下了读书的种子。
历史，其实是最有趣不过的。因为这样或那样的原因，历史有些部分并不是那么完整的，所以需要调动人的想象力来“脑补”。当孩子们看到这本《书的历史》，按照书中的脉络和线索，在心中慢慢梳理一本书的诞生过程，这个过程也会让孩子调动想象力来“脑补”很多细节。比如，孩子会想，为什么中国最早发明了活字印刷术，但是却没有大规模的推广，反倒德国的古腾堡把活字印刷术应用于生产？像这样的思考会不断的沉淀在孩子心里，为孩子将来探索知识的海洋埋下伏笔，未来有一天，孩子们心中的那颗读书的种子会在合适的环境里开花结果。
《书的历史》是一本有趣、有料的绘本图书，她以水墨为衣，以精美的内容为馅儿，为每个希望知道书籍历史和想亲近书本的人，献上了一道味道鲜美的大餐，希望每个爱书的人，都能尽情享受这道大餐。
《书的历史》读后感(三)：从历史的一个点出发
一直想给孩子一点有历史厚度的东西，却找不到一个合适的着力点。 读纯历史吧？对于小小孩来说距离似乎有些遥远。观看相关展览吧？又似乎过于碎片化了一些。
及至读了这本海豚出版社出品的《书的历史》，惊喜的发现，这就是我想给孩子的那样东西。 以书为很小的一个切入点，很日常很亲民很传统，同时还很有历史感，也可以很深入。 01 整本书的编排很精巧，就像是一根细细的线，穿起一串串弥足珍贵的珍珠。 用泛黄的怀旧的书页，以水墨中国画的笔法，于挥毫泼墨间细细讲述了书的组成、书的演变、书的传播、书的制作工艺和书的未来。每一页，都是一帧帧精巧无比的国画，也同时是一个个美丽的故事。细细读去，让人觉得酣畅淋漓、欲罢不能。 无字不成书。从上古神话中的“造字圣人”仓颉起始，落脚于“汉字”，讲述字的变迁。中国的文字有象形字、指事字、会意字、形声字。这本书用水墨的形式将四种类型的字画了出来，巧妙的告诉了孩子们每种类型的区别。从书里的细节见微知著，看得出编校的良苦用心。比如插图中的“上”、“下”、“本”、“末”，图虽小，却极为精致，而且能给小读者们清晰的对照。再比如提到“江”是形意字，告诉我们三点水是形，“工”是声，贴心的提出“工”的发音由于历史原因而逐步改变了，还特别提到今天在广东地区“工”和“江”发音一致。一个个小小的字，回溯文化的起源。不说教，却让人有种醍醐灌顶的通透，真是妙不可言！
如果说字是书的组成部分，那么不同类型的书的制作也必不可少。从甲骨文起始，再到竹简和文牍，再到纸张的制作。每一种类型的书的制作工艺都有生动的配图。于是，孩子们知道了竹简的制作过程中有一个环节叫做“杀青”，明白了“留取丹心照汗青”的“汗青”的真实含义。也渐渐知道了，随着造纸术和印刷术的发明，书的传播随着工艺的进步而变得越来越容易。而电子书的出现让未来的书或可无纸化。这算不算从另一个角度向孩子们讲述了科技力量？抑或进一步诠释了“工匠精神”的意义？
02 浓浓的国学韵味。 如果说水墨画凸显“中国风”是这本书展现“传统文化”的载体，那么见缝插针“普及”成语典故则是更直接的给孩子讲授“国学”。无论是形式和内容，这本书都以“匠心”二字用传统文化熏陶孩子们的心灵，更倡导一些美的、善的事物。 在提到“韦”是竹简上的绳子时，讲解了孔子读书勤奋以至于竹简上的绳子都断了三次。这样的故事让原本有些复杂的成语都变得清晰好记。更容易引发孩子们思考：“圣人”尚且如此，我是不是更应该勤奋努力？ 学富五车的典故则更容易引发孩子们的思考。《书的历史》说，成语形成之时书的形式是竹简，用的是小推车，那么五车的书并不多。那为什么这个成语用来形容一个人知识渊博？书里没说，可答案也隐藏在书里。那个时代用竹简造书，书籍数量受到限制，书也非常珍贵，学富五车其实已经难能可贵了。这种否定再否定，让孩子们在书里寻找和解答自己的疑问，不也是很有意思的事情？ 还有人生选择问题。班超原本是文人，有一天突然扔下了毛笔，决定“从军”，我们管这个故事叫做“投笔从戎”。和孩子共读这本书，文科出身的为娘会给孩子讲讲“三班”班超、班固和班昭，与孩子分享那些与军事、与国家相关的诸如“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”或者“将军角弓不得空，都护铁衣冷难着”的诗句，让他领会军旅的艰苦与豪情。并告诉他：选择无所谓对错，而在于你喜欢什么、擅长什么。顺带说一句，图中插画也是极好的，将军身披盔甲远眺祖国大好山河让人印象深刻，那画龙点睛的几抹红色恰到好处的凸显了将军的情怀。而用水墨细细写来的带着圆圈的“班超”二字，不仅点明了故事的主人公，也与整幅图浑然一体。
03 这本《书的历史》是闭合的，同时也是开放的。 闭合之处在于：将你能想到的、想不到的都在书中展示出来。既有国际视角，比如介绍中国的活字印刷术的同时还介绍了西方的古腾堡印刷术，并且没有固步自封，坦然承认古腾堡印刷术只是比中国的印刷术晚400年，但英文只有二十六个字母，印刷起来不像中国那么复杂。再比如介绍了古巴比伦法典，跨越历史的长河这一法典名垂青史。又有精细的介绍，甚至介绍了书的结构，连环衬、勒口这些印刷专业术语也没有放过。要知道，我可是在读彭懿的《世界图画书阅读与经典》中才知道这些名词和具体含义的哦。 而这本书同时又是开放的，它详略得当，拎起了有关书的历史的主线，又恰到好处的“留白”了许多内容给亲子共读去填补。比如上述东汉班超的故事。比如关于孔子、文天祥，作为父母的我们完全可以延伸，给孩子讲讲“三人行必有我师”，讲讲儒家历史，讲讲文天祥抗元的故事，讲讲华夏文明的多民族融合以及“民族英雄”的关系。可以说，不同年龄段的孩子，你都可以选择一个切入点，进一步延展和深入下去。 也许这，才是编辑创作这本书的初心，也更符合书所承载的传承知识的意义，而这才是亲子共读的真谛所在。 毕竟，书只是媒介，传承终究需要人去教授、去接受。 阿基米德说：“给我一个支点，我将撬起地球。” 《书的历史》给孩子们一个支点，撬起的是文化、是历史，更是文明与进步。
注：这本书我强力推荐，支持原创、支持国产童书。之前写的评没有很好的凸显这本书的特点，重新写了一遍。第一稿发在本人公众号珞珈小径上。https://mp.weixin.qq.com/s/9ZQybIBAZJatnyA9MV7Rag
《书的历史》读后感(四)：一本古色古香的书，轻松开启孩子的传统文化启蒙
《易经?蒙卦》有言：“蒙以养正，圣功也。”后来人们用“童蒙养正”代指孩子在幼儿时期要接受养正教育，最初的教育一定要有正确的方向。而在我们传统文化中，诵读经典、吟咏诗词就是最基本的养正教育。
但随着现代教育思想的革新与儿童教育学的发展，我们发现单纯的诵读记忆并不能满足儿童的思维发展规律。作为小孩子，他们的思维是具象化的，这就决定了形象图画要比文字更容易加深儿童的理解；他们的审美是自然的，这就决定了实物图片比卡通图画更能够准确传达概念；他们的成长要是从动手尝试中获得，这就意味着书读百遍，不如躬身实践。由此可见，仅仅诵读还远远不足以开启传统文化启蒙，如何才能更容易更有趣味性地引导孩子接触传统文化呢？这里结合一册绘本来和大家说说这个话题。
这册绘本的名字叫《书的历史》，由歪歪兔童书馆编绘，海豚出版社出版。顾名思义，本书内容就是串联起书籍的起源故事，以及周边的趣味话题。这册绘本通过四个方面来进行传统文化启蒙。
1、 内容：注重从古到今的传承与创新
学龄儿童在学习语文时有这样的一个目标：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧……吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。”（内容摘自《小学语文新课程标准》）而优秀的传统文化内容有很多，汉字、书籍无疑是最为常见的。
通过了解孩子身边事物的历史，更能够让孩子在平常的事物里发掘出千百年的传承，一个小小的汉字背后，是五千年来笔墨勾画的恢弘篇章；一册册书籍之间，有朝代更迭、文化发展的岁月印记。因此书的历史，串起了五千多年的中国文明发展史。
翻开这册书，孩子可以从结绳记事，一直读到立体书与电子书；可以洞悉汉字背后的故事，以及汉字的发展演变；可以了解四大发明中的造纸术和印刷术，还能直观地看到一本书的制作流程……丰富的内容通过一个个小主题编排，又整体上按照时间顺序罗列，再提炼出生动有趣的细节，点缀着趣味横生的知识点，在时间和逻辑上都有衔接，让孩子大开眼界。比如“杀青和汗青”这一小节，就补充了“韦编三绝”的故事；“现在的笔”这一小节，点缀着“羽毛做的笔”、“铅笔不是铅做的”这样的知识卡片。
这些知识既注重历史的真实性，又在编排时突出了文化的传承与创新，这不正代表了我们学习传统文化的初衷吗？相信孩子们看到几千年前的绳结，看到象形字到指事、会意、形声的发展，流淌在心中的一定是全民族的那份自豪与荣耀：你瞧，我们的祖先多伟大！
2、 功能：注重提高孩子的传统文化素养
小学语文新课标中讲到，我们要“培植热爱祖国语言文字的情感”，要“感受汉字的形体美”。 教科书的编写则要“注重继承弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有利于增强学生的民族自尊心和爱国主义感情。”这本《书的历史》还非常注重知识的实用和拓展，所涉猎到的知识都可以为孩子学习汉字、语言、历史、科学等学科奠基，非常注重在知识中进行文化底蕴的渗透。
比如“用竹片做的书”一节，除了写出简册的制作流程，还写了读书人如何使用，以及这些书和汉字“册”之间的关联。再比如“象形文字”这一小节，象形、指事、会意、形声这四种文字，都配有图画、古代汉字、现代汉字，孩子对照着这三种形式，能够更为直观地认识汉字。
低年级的孩子，认字能力较弱，看到的汉字比较抽象，当他借助这样的绘本了解汉字背后所表达的意义，那么读写汉字无疑会变得更为轻松有趣，对传统文化的也更为亲近。
3、 语言：严谨科学不失美感
一册绘本呈现给孩子的，除了基本的内容，语言本身也极其重要。在本书中，叙述语言非常严谨精准，富有科学性。巧妙使用短句，简单的句式，恰当的关联词，单层逻辑的表达，没有结构复杂的长句，这些因素都使本书的表达更接地气，也更容易让孩子读懂。
例如在讲“拓印”这个比较陌生的词汇时，本书用了一连串的动词“贴”、“压”、“蘸”、“扑”等，极富有画面的动态感。再如讲“墨和砚”时，书中评析了古人的墨，并提到了“文房四宝”，文字内容由点及面，拓展了小读者的视野。
这些简洁又富有美感的语言符合现代汉语与传统汉语的表达特点，能够给孩子良好的阅读体验。而这无声又准确的表达，也正是汉字流传至今的价值所在。孩子在读书，也在积累丰富的语言，在读书的历史，也在积累历史的科学性。
4、 图画：中国风搭配巧妙构图
想要进行传统文化启蒙，直观的图画必不可少。本书采用了手绘中国画，形象地展现了古人的形象与书的模样，色调也是古色古香，整本书拿在手中仿佛一卷尘封已久的诗篇，淡雅又不失韵味。
除了图画、色彩设计精美，尤其值得一提的是本书的构图。有的是单图讲述，有的是组图讲述，比如纸的制作工艺，就是一组风格相同的图画完整呈现。这种组图在书中出现好多次，并与文字说明搭配，像漫画一样讲述书的起源与发展。
本书的板式设计也非常灵活，不刻板不单调，有的图画分布在纸张两侧，有的使用跨页，有的呈对角线分布，但整体上并不凌乱。读者在阅读时可以一处一处探索，去发现新知识。
总的来说，这册绘本以书的历史为载体，融合古代文明与现代文明的发展，将传统文化与当今科技结合，将我们日常接触的书籍与丰厚底蕴的历史链接，勾画出了宏大的书的画卷。
如何让传统文化成为一种喜闻乐见的形式，让古代文明成为一种广为流传的佳话，是儿童传统文化教育不可回避的问题。通过《书的历史》，我们可以找到这一缕智慧之光。传统文化的漫长岁月都沉淀在泛黄的纸上，以一个个字，一幅幅画，一页页纸的形式，在孩子面前熠熠生辉，并通过他们的目光与心灵，去讲述，去传承，去创新。
