《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》读后感1000字

话题：窦桂梅与你共读名著：柳林风声 读后感 

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》是一本由肯尼斯?格雷厄姆著作，江苏凤凰教育出版社出版的224图书，本书定价：32.00元，页数：，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》精选点评：

　　●既是名著又是一部儿童文学作品，对于小读者而言，本书的阅读指数可是相当高的~~~~~

　　●同样是成长，而蟾蜍的成长却有趣得多

　　●柳林风声很经典，这样的阅读方式很特别

　　●有些时候自己读名著就是读不懂，但是有人帮你一起读名著就效果特别好！我喜欢这本书，也推荐给大家看

　　●讲的是小动物的日常居家指南，很有趣

　　●很欢乐的一本书，踏上那无尽的冒险

　　●很适合跟我孩子一起读的书，有趣不枯燥，孩子喜欢听。

　　●讲述的是几个小动物居家度日、外出游玩、离家历险，好看值得一读

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》读后感(一)：读自己翻译的书

　　怀孕期间，接到编辑兼同学的邀请翻译这本书。中间穿插很多事情，虽然忙碌，但的确被这本书吸引了。而渐渐地发现，书中所写竟然就是自己当下的生活。这更像是一种天人感应。

　　美好的家园，神奇的自然。

　　从河里来的，眷恋着河里。从林中来的，不愿走出树林。从地下走出来的，经历了外面世界的奇妙，却仍然深深眷恋着自己的小家。整篇故事也以保卫家园作为收场。

　　家，多美好的字眼！

　　一句对于北漂多年的我来说，有着特殊的意味。

　　我一直眷恋和怀念着自己远在东北的家。食物的味道，夏季的凉爽，甚至冬季的寒冷，老家很美丽，尽管带着几许蛮荒的意味。然而，无论如何，那份亲切是任何人间仙境都难以替代的。

　　客居北京十几年，也浏览过齐鲁大地、冀北平原、江南水乡，但从心底最无法割舍的还是生我养我的那个老家。

　　书中小动物的性格刻画也是非常可圈可点。好奇的鼹鼠，贴心的河鼠，鲁莽中带着憨态的蛤蟆，沉稳低调的獾。合书掩卷后，他们各自不同的形象仍能浮现在眼前，那么生动。让人感动他们仿佛就是自己的朋友一般。

　　这本书带给我们的是亲切，是家的情怀，是所有人类乃至自然生物心灵深处的共鸣。是来源于自然的深深依恋。

　　由于搬家等原因，样书没有收到。我从网上购买了两本，作为珍藏。其中一本寄给儿子清汉，他11岁了，也是非常爱书的小伙子。另一本留给自己。

　　我的学生先于我读了一遍。他们欲罢不能，分几次读完全书。只要提到书中的人物或情节，他们都会喜上眉梢，仿佛在谈论他们身边的好朋友。

　　亲爱的读者，你们也一起来读读吧！

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》读后感(二)：被一只癞蛤蟆的冒险经历所吸引

　　这个故事由鼹鼠开头，我还以为是鼹鼠的主题故事，没想到被迟迟出场的蟾蜍越来越占据主场，从蟾蜍如狱到它越狱进而开始了自己的冒险旅程，这个癞蛤蟆竟越来越生动地展现在我的眼前，我觉得它有时候真的很想一个淘气的男孩子，而老獾则像父亲，沉稳，智慧，鼹鼠和河鼠则像兄弟或朋友。从故事一开始，我就觉得这故事很适合男孩儿，我觉得男孩应该更喜欢这类似探险的经历，不管是鼹鼠的划船经历，还是河鼠带领鼹鼠逃出柳林的经历，不管是蟾蜍的越狱经历，还是他经过坎坷的冒险旅程后，展开夺回城堡的慷慨言行，这些都有着冒险色彩，很容易让男孩有身临其境的感觉。

　　如果读书前了解了作者肯尼斯?格雷厄姆的创作经历，那么你就会更坚信这是爱的故事，虽然还有作者创作时的随意性，但一旦故事跃然纸上，便有种可以流传的便捷，读这本书时，常常会有一种温馨的画面在不远处，父亲在孩子旁给他讲故事或者读书。作者对乡土环境的描写非常老道，比如河鼠的家，鼹鼠的家，蟾蜍的家的描写，犹如他经常光顾般熟悉。

　　蟾蜍的个性鲜明，张扬而不切实际，这真的很像孩子快速成长阶段的特质。比如它偷车的情节，原本它只是按耐不住喜欢，那种因为喜欢而把持不住自己的状态，直至酿成大祸，这很类似于青少年自控力不足，冲动行为所导致闯祸，甚至犯罪的境地。关于男孩一定要有冒险精神，但是这个度该怎么把握，真的是即需要借鉴他人经历，也需要听取良言相劝。

　　蟾蜍虽然个性未改，但从面对不同的困难和对手从孤军奋战，到团体协作，他领悟到朋友的友情和家的温暖，他长大了，内心也更强大了。这难道不也是一个男孩成长的心路历程么！

　　编者窦桂梅，身为教育者，关注孩子阅读，且直指阅读方向和重点理解部分，按照导读——原著呈现——阅读感悟——阅读实践，逐步深入的模式帮助小读者将课外阅读展开，既服务于课外阅读提高欣赏水平，也服务于课内阅读训练。教育者看重和倡导课外阅读，这对孩子来说是好事，关于阅读，在有限的时间扩展自己的阅读是需要方法的，借鉴名师推荐的方法，尝试是否适合自己，则是读书过程中不可缺少的环节。

　　我羡慕d蟾蜍那样成长，是因为即便他在狂妄自大的路上越走越远，仍然没有失去家和朋友的接纳，这才是人生最重要的收获之一。

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》读后感(三)：《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》有感

　　小玲子编辑

　　相信看过《窦桂梅与你共读名著》系列丛书的小读者们应该对窦桂梅老师不陌生吧，在这套丛书中窦老师讲很多经典的名著呈献给小读者眼前时还花费了很多功夫。例如每本书的“前言”部分对于原著的作者已经作品的大致内容背景的介绍，这些对于小读者快速理解名著原作者的写作意图有一个初步的了解和认识，然后在正文每个章节或每个故事的开始和结束部分，窦老师还加入了“本章导读”以及 “我阅读我感悟”、“我阅读我实践”等板块，这样可以使各位小读者带着问题去阅读，这样更有利于小读者理解。

　　这套丛书大部分书籍都是选取了古今中外的一些名著，例如鲁迅先生的《朝花夕拾》以及萧红的《呼兰河传》等。虽然这些作品的文学价值极高，但是对于还在孩子们尤其是年龄尚小的读者而言，里面的文字手法还是比较难以理解，有的时候小读者的阅读兴趣还是会因为遇到一些读不懂理解不了的文字而有所下降。不过顾虑在这套丛书中已经都被编者考虑到了，今天带了的从书中的《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》就是一本收录了名著兼儿童文学作品的非常适合小读者阅读的书籍。

　　本书的编者就不用赘述了，本书章节结构排布和从属的其他书籍一样，这里也就不再提及了。不过有一点值得一提的就是本书原著的作者写作《柳林风声》的素材是来源于原作者给自己的小儿子每天讲述的小故事以及后面为了让儿子能够安心度假而采取写信的方式将故事讲完，这些信件也就成为了《柳林风声》的创作源泉。

　　在这本书中小读者会发现书中作者讲述的故事并没有什么高深的写作手法，也没有什么暗色调的文字（与萧红的《呼兰河传》相比）。在小读者眼前呈现出的是一个童话故事，在小读者的眼前小动物们不再是只能哼哼唧唧不吐人言的动物了，而是能说会道能思考的“人”了，这种拟人化的手法会让小读者对于故事的走向易于理解，而且也符合小读者的理解认知层次。

　　相信小读者会被书中一开始的鼹鼠和河鼠之间的交流以及鼹鼠憨态可掬的姿态所折服，这也会在无形中对小读者树立起与小动物友好相处有一定的帮助。通过本书的阅读，小读者们不仅仅可以体会到连美国前罗斯福总统一口气读三遍的精彩童话故事，还能感受到作者对于美好生活的歌颂，对生活也会产生一种积极的态度。

　　希望每一位小读者都能够在本书中找到属于自己的小动物朋友哦~~~~~

　　《窦桂梅与你共读名著：柳林风声》读后感(四)：就像看到了“我自己”

　　名家名著以其内容、思想上的隽永而为人所喜爱。孩子们从小就应该多向名家学习，多阅读名著，要善于从名家名著中汲取营养，再经过自己的思考，转化为自己的东西。这样积少成多、量变引起质变，慢慢自己也会取得极大的进步。由清华附小校长、全国特级教师窦桂梅老师主编的“窦桂梅与你共读名著”系列图书就是具有如此作用的一套好书。这个系列的书一共包括《爱的教育》《柳林风声》《我所熟悉的野生动物》《呼兰河传》《朝花夕拾》和《地心游记》等六册，其中所选名著都是小学孩子的必读科目。

　　窦桂梅老师当然知道孩子们应该选择什么样的名著来读，也知道什么样的名著孩子们读了，既可以立刻就喜欢上阅读，也可以从名著中学到更多有用的东西——而不仅仅只是装个门面、看个热闹。这套书所选的六册中外名家名著，主题、立意都很好，难度也很适中，便于小学三年级之上的孩子进行自主阅读。而且在阅读的过程中，窦桂梅老师一个是给出了一个“导读”，可以让孩子们首先对一个章节的内容有一个大致的把握和了解——当然，这一步孩子们也可以先跳过去，先行进入“原著呈现”，阅读之后自己进行总结，然后再与“本章导读”进行一个对比，可以检验一下自己的总结与老师的“导读”有多少区别，自己的差距在哪里。这样有针对性地进行阅读，收获必定极大 。另外，每进行一个章节内容的阅读，窦桂梅老师都给出了一个“我阅读我感悟”和“我阅读我实践”两个栏目的设置。孩子们既可以带着问题去阅读，边阅读边寻找边思考；也可以阅读完毕之后再去解答那些问题，就像是自己在做阅读理解一样。

　　具体到《柳林风声》这一册。那么，这究竟是一本什么样的书呢？作者又是谁呢？无论读哪一本书，首先要解决好这两个问题。《柳林风声》是由英国儿童文学家肯尼斯·格雷厄姆创作的一部童话作品，主要讲述了一只蛤蟆以及它的朋友们的故事。童话作品历来深受孩子们的喜欢，更何况这一部童话作品中有那么多可爱的常见的动物形象呢？

　　肯尼斯·格雷厄姆笔下的这只蛤蟆是一个不折不扣的“富二代”，身上也有很多“富二代”们的通病，比如容易坐吃山空、挥霍浪费，也容易失去警惕心上当受骗。不过，比较难得的是，这只蛤蟆居然还有几个忠实的朋友，它们可不是酒肉朋友，而是能够在关键时刻为蛤蟆助上一臂之力的挚友。喜欢吹年、炫耀、追求时髦的蛤蟆，在不仅失去了自己的家园，而且身陷囹圄之后，得到了它的那些好朋友的热情帮助，最终成功夺回了自己的别墅。在关键时刻，哪些朋友才是值得自己信任的，哪些朋友才能够为自己提供力所能及的无私的帮助，这一点，孩子们在阅读的过程中，在哈哈一笑的时候，可不能忘记了一定要思考一下这两个问题。生活中，虽然很多事情未必有童话故事中那么惊险，但也仍然值得自己在内心中好好思考一番。凡事多想一想，做到三思而后行，而不是莽撞行事，一定会有很多好处的。

　　关于阅读的好处，窦桂梅老师认为，现实远远没有阅读来得精彩，而且阅读可以帮助每一个获得“超越的力量”，展开一次“超越之旅”。其实，阅读名家名著，既可以体会到名著的魅力到底是什么，还可以从中发现自己——或者把自己代入作品中，或者由作品想到自己、想到自己的生活、学习甚至更多的内容。正如窦桂梅老师所说的那样，只有“读经典的书”，才能做一个“有根的人”。这句话的深意，值得每一个孩子，也包括他们的家长去思考。在经过了很久的经典熏陶之后，对这句话的理解一定会更进一步、更深一层。