2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。
草茎（jīng jìng ）洞穴(xuè xué) 散布 (sàn sǎn) 散聚(sàn sǎn)
3、指导记忆字形：谧 巷
（1）提示学生注意：
“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”
（2）在练习本上各写三遍
4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。
左冲右（ ） （ ）深长 （ ）然大（ ） 行色（ ）
还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。
5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴） 文中写了哪些草虫？
三、抓住线索、理清结构
1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？（2——9节）
2、速读课文2——9节
（1）思考：
这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林——小丘——街巷）
（2）读文后交流：
教师启发学生弄明白这部分作者讲了两个场景：
“森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（4——9节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。
（3）第2节跟3——9节有什么关系？（对游历的概述）
3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋）
过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。
三、理解第一场景
1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答）
3、小虫的世界真是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛）
4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。
5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子）
6、小节：
我看到小虫“左冲右撞”的样子就认为它是迷路了，看见它遇到同伴后，又觉得它们在互相打招呼。多么奇异的景象啊！但真的是这样吗？
其实不见得，这是作者根据自己观察到的现象做出的想象，“运用联想和想象来表达自己的独特感受”，这是本文最重要的一个写作特点。
7、想象练习：
同学们，如果看到这只小虫的是你，你会产生怎样的联想？你又会把作者郭枫带进怎样一个奇异的游历当中呢？（鼓励学生大胆想象，畅所欲言）
四、课内巩固：
1、填空：
（1）本文先总写 ，又具体介绍了 ，最后表达了 。
（本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）
（2）作者的目光随着 ，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在 （地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只 的小虫！
鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。
2、教师小结：
迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。
五、布置作业
1、朗读课文
2、完成练习册第二课“自主学习”部分
第二课时
一、巩固复习
1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？
2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。
二、赏词析句，品悟课文
（一）默读4——9节
1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？
交流：
（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？
这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特
（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”
A.“意味深长”什么意思？“良久”呢？“它们”指谁？
B.启发想象：它们对视良久，心里在想什么？后来会说些什么？
C.你觉得这是一对怎样的小虫？（有情感）
（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀……这是
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