六年级语文下册第16课《鲁滨孙漂流记》课文及教学设计

 

　  从前，有一个人名叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，因此到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。

 

　　有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只有他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又冷又饿，流落到这种地方，怎样活下去呢?

 

　　第二天，太阳出来了，海面上也平静下来。等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏。划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条沟，两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到许多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢?

 

　　现在首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求援救.

 

　　鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。

 

　　他每天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒在围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。

 

　　十八年过去了。有一天，鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

 

　　他在荒岛上生活了二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，宰杀了其中一人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手，也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明省会去。

 

　　有一天清早，鲁滨孙被“星期五”喊醒，原来有一艘英国船只上发生了叛乱，水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后，终于回到了英国。

 

《鲁滨孙漂流记》教学设计

 

学习目标

 

1．培养学生一定的自主阅读能力。包括快速阅读课文、感知课文主要信息、把握主要内容的能力。

 

2．知道《鲁滨孙漂流记》小说的梗概，品读作品的精彩片段，激发学生阅读原著的兴趣。

 

3．通过讨论交流方式，学会理解鲁滨孙在荒岛遇到的困境，分析鲁宾孙如何一一解决问题，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度，并且学会一定的求生技能。

 

学习重点难点：

 

在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力，能初步把握人物形象，学习鲁宾孙积极向上的精神，激发起课外阅读的兴趣。

 

课时安排：

 

1课时

 

教学准备：

 

课文录音、电影视频、课文插图，复印文字片段。

 

教学过程：

 

课前与学生探讨读过的或知道的名著。

 

一、搜索积累，警句导入：

 

    名著,记载着社会发展和人类苦乐善恶。人一生精读几部名著，会提高文化品味和自身修养，完善自我人格魅力，铸造内心世界和情感，关注真正的价值和真实生活。经典的魅力会在我们的精神和人格上产生一种超越、一种支撑和一种理性的沉淀。让我们阅读经典，在那些历久弥新的文字里体会别样的人生，接受一份来自岁月的默默关怀。我们今天要学习就是一个这样的故事《鲁滨孙漂流记》。（师书写板书）

 

二、了解作者，走进背景。

 

1.作者是谁？（生说）能说说你对他的了解吗？（生说）

 

2.师课件出示笛福资料。

 

笛福（约1660-1731），英国作家，晚年开始发表海上冒险小说、流浪汉小说和历史小说，是“英国和欧洲的小说之父”，对英国小说的发展做出了杰出的贡献。同时，他也是“英国报刊文学之父”，是英国小说走向平民化的关键人物，为英国文学的发展开辟了一条新的道路。他的代表作《鲁滨孙漂流记》更是他蜚声世界文坛。

 

3.怎么样，喜欢他吗？想不想读读他的作品？（生说）

 

二、阅读课文，了解主要内容

 

1．下面，过渡：现在就请同学们快速默读课文梗概部分，想想课文讲了一件什么事？(生说)

 

2.交流读书情况。

 

过渡：生活需要经历风雨，才能见到灿烂的阳光；学习也同样需要经历考验，才能品尝到知识的甘甜。谁愿意向大家展示自己？(先让两个同学说说这部小说的大意并且询问大家是否同意但并不急于下结论)

 

3.老师进行总结，让学生明确小说重要内容。(课件出示)

 

（主要写了流落荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。）（由这是一个怎样的荒岛？引入下文）

 

三、初步分析，理解课文

 

过渡：在荒无人烟的孤岛上，鲁滨孙一过就是二十多年啊！多么漫长的二十多年啊！他一定经历了许多我们意想不到的事情，请同学们轻声读课文，合作学习，小组讨论。（师出示课件）

 

“鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难？他又是怎样解决的？并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号，以及在让自己有所感触的句子旁边写下批注。”

 

2.师生交流，师适时出示句子

 

住 ： 搭帐篷   （他具有建筑的知识和能力）

 

  吃：  打猎　捕鱼　养羊　种麦（他有狩猎的技能，动物养殖的知识和技能）

 

安 全：插树桩　羊群分养     （他有智慧  勇敢无畏）

 

孤 独： 救下“星期五”为伴（他是一个有爱心、勇敢的人。）

 

过渡：鲁滨孙——一个孤独而顽强的冒险者，他经历了种种磨砺在荒岛上度过了二十多年，这简直是一个奇迹！现在，就让我们一同走进他的生活，体会那段不平凡的人生经历。(观看影片)

 

四、拓展延伸

 

1.师：鲁滨孙能在荒岛上生活20多年，而没有被饿死、冻死，没有被野兽吃掉，没被野人打死，而且还能安全地返回祖国，靠的是什么？他具有那些非同寻常的素质?（学生明确:鲁滨孙有丰富的知识技能、坚忍不拔的意志。）
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