六年语文下册第3课《桃花心木》课文原文及教学设计

 

桃花心木

作者：林清玄

 

 

　　乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。

 

　　桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多，已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点儿难以相信自己的眼睛。

 

　　种桃花心木苗的是一个个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。

 

　　树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

 

　　我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。

 

　　我越来越感到奇怪。

 

　　更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。

 

　　我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。

 

　　但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？

 

　　后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？

 

　　我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？

 

　　种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”

 

　　种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”

 

　　种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。

 

　　现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。

 

　　种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

 

《桃花心木》教学设计

 

学习目标:

 

1．会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。

 

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

 

3．抓住重点句段，联系生活实际，领

 

教学重点难点：悟文章蕴含的道理。

 

4．体会借物喻人的写作方法。

 

体会种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理。

 

教学准备：教学课件，布置学生搜集桃花心木的资料

 

教学时间：2课时

 

整体设计意图：

 

教学本课让学生沿着“我”心理感受的变化这条线索，即：“难以相信——奇怪——更奇怪——越来越奇怪——非常感动”，带着一个又一个谜团，来阅读课文。这样能调动学生的阅读兴趣，增强自主学习的意识。然后通过理解重点词语，感受“我”的心理变化。再联系生活实际理解“不确定”，层层深入的体会种树人的话，体会“我”从中悟出的道理。

 

教学过程：

 

第一课时

 

一、图片导入,揭示课题

 

1、（课件出示长大成材的桃花心木图片）

 

（1）同学们，认识图片中的这种树吗？对，它的名字叫桃花心木。

 

（2）、学生用自己的话来描述一下这棵树，交流课前搜集的有关桃花心木的资料。

 

（3）、教师补充介绍：桃花心木是一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，它的木材是世界名贵木材之一，可以用来制作车、船、家具等，桃花心木用作绿化环境也非常的好，这么好的树，同学们，你们喜欢它吗？那就用喜欢的语气叫一下它的名字。

 

2、（课件出示桃花心木的幼苗图片）

 

（1）、同学们，图片中的这株小树苗就是桃花心木的幼苗，你能用自己的话来描述一下这株小树苗吗？

 

（2）、老师把这两幅图片放到一起，同学们仔细观察一下，你心中会产生怎样的疑问？生答。

 

（3）、教师小结：是呀，看似若不经风的小树苗，是怎样长成如此高大笔直的参天大树呢？这节课我们就跟随台湾著名作家林清玄一起走进课文《桃花心木》去寻找答案吧！

 

【设计意图】学生对桃花心木这种树了解甚少，分别出示两张图片是让学生对桃花心木有感官上的了解。把搜集的丰富的信息引进课堂，目的是让学生对桃花心木的用途有大概的了解。两张图片进行对比，并加以描述，可让学生更形象地感受到桃花心木成长过程的艰难，种树人培育桃花心木的良苦用心。

 

二、初读课文，学习生字、新词

 

1、用自己喜欢的方式朗读课文，把不懂的生字词用彩笔给画出来；

 

2、自学生字词，个别不懂的字和词，通过联系上下文或查字典来解决。老师巡堂个别辅导；

 

3、在课堂上交流自学的成果，老师适时反馈意见；

 

出示课件的生字词练习，检查和巩固自学成果。

 

【设计意图】

 

学习本课的生字、新词，达到增识汉字、积累词语的目的。

 

三、再读课文，了解内容

 

1、理清文章的整体脉络，想想课文写了一件什么事？

 

2、小组合作交流解答，老师适时引导、点拔；

 

3、赏析美词佳句，边读边画，把自己喜欢的句子画下来，并有感情的读一读。

 

【设计意图】

 

把课文读通顺，把握主要内容，为深入理解做好铺垫。

 

第二课时

 

一、导入新课

 

这节课，我们继续学习《桃花心木》。

 

二、品读课文，体会作者的感受

 

（一）学习第1、2自然段

 

理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受

 

1、看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢？作者同我们一样，不敢相信这个事实。在第1、2自然段中找出描写让作者这种感受的句子。
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