第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，

 

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光 

 

下学习。”）

 

　　3．在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。再次深入理解课文

 

五、1．找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会到什么？

 

　　2．自由交流

 

　　（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

 

　　第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

 

　　第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

 

　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

 

　　第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。）

 

　　3．有感情地朗读这几个句子。

 

 

六、拓展话题，读写结合

 

 

（一）在这星火光中，在华灯照耀的今天，我们似乎还能看到郝副营长那张年轻的脸，还能见到李大钊那张什么的脸？（平静而慈祥的脸）还能见到谁的脸？

 

 

（设计理念：从“火光”引伸开发，引导学生联系自己所知道的革命先烈的事迹来谈）

 

 

（二）革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……

 

 

（三）师对照板书总结全文：今天，当我们再一次回到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。相信现在可以擦去“灯光”后的问号了，那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。

 

 

板书设计：　　　                       灯光

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯

 

　　　　　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代

 

　　　　　　　　　灯光　　二、回忆往事　　点燃书本

 

　

 

　　　　　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献