（2）“知道现在是什么时候”，他明白自己的处境很危险，但他更知道这里的工作多么重要”。为了革命工作，他早已把个人的安危置之度外。表现了他高度的革命责任感，舍身为党的革命大无畏精神。

 

　　（三）指导朗读。

 

　　　　　带着对李大钊的崇敬之情读第7自然段父亲的讲话。

 

　　（四）学习第二段。

 

　　1．“可怕的一天果然来了”指什么？指李大钊被捕的那天，4月6日清晨。

 

　　　（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”这句你读懂了什么？

 

　　　　　说明他对敌人早有准备，从容不迫。

 

　　　（2）用“”画出描写敌人的词句，再读一读你能体会出什么？

 

　　　　　“沉重的皮鞋声”和“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“挤满”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我”。“满脸横肉”、“冷笑”、“搜了一遍”……可以体会出敌人的凶狠残暴，从反面衬托出李大钊沉着、机智、临危不惧的英雄形象，也反映出李大钊对敌人的极度的蔑视。

 

　　2．带着对敌人的仇恨及对李大钊的临危不惧的敬佩感情读这一段。

 

　　3．思考：这一段写敌人逮捕李大钊时，干嘛带来了工友阎振三呢？

 

　　　 实际上敌人为了要从阎振三口中得到李大钊的情况。但是，敌人的打算落空了。阎振三同志身受酷刑，可是仍摇头表示不认识李大钊，说明共产党人忠于组织，不出卖同志。

 

　　4．“阎振三”在这一段出现，与上一段有什么联系？找出有关句子读一读。

 

　　　 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察局里去了。

 

　　5．打出两组句子分别让学生读。这叫什么句子呢？

 

　　 　（这叫前后照应的句子。）

 

　　6．反复读这两个句子。

 

　　（1）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

 

　　　 　在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。

 

　　（2）体会前后照应的句子好处在哪？

 

　　　　 使文章结构严谨，使读者对内容不致产生无头绪之感。

 

　　7．练习。

 

　　 　读下面的句子，再从课文中找出和它照应的句子。

 

　　（1）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

 

　　　 （后来听母亲说，军阀张作霖派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）

 

　　（2）“他们夺下了父亲的手枪。”

 

　　 　（“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。”）

 

 

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

 

　　一、教学目标

 

　　（一）学习三、四段抓住前后照应的句子。

 

　　（二）通过重点句的学习，体会李大钊的精神。

 

　　（三）体会开头、结尾呼应的作用。

 

　　（四）有感情地读三、四段。

 

　　二、教学重点、难点

 

　　（一）通过重点句的学习体会李大钊的精神。

 

　　（二）认识开头结尾的作用。

 

　　三、教学过程

 

 

　　（一）学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事？

 

　　　　　写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。

 

　　（二）教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。

 

　　　　　“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”

 

　　　　　（“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”）

 

　　　　　从这两句话中，看出什么？（讨论）看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。

 

　　（三）分析重点句：

 

　　1．他的心被一种伟大的力量占据着。（伟大的力量指什么？）

 

　　　 指对于革命事业的信心。

 

　　2．从这句话中体会到什么？

 

　　 　体会出忠于革命事业的伟大精神。

 

　　3．比较三组句子，哪个好，为什么？

 

　　（1）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

 

　　（2）我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。

 

　　（3）我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。

 

　　从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。

 

　　4．带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好？好在什么地方？

 

　　（四）学习第四段：

 

　　1．默读最后一段，讲了什么意思？

 

　　　 全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。

 

　　2．指导朗读。

 

　　（1）指名读，说优点、缺点。

 

　　（2）老师范读。

 

　　（3）跟读，体会感情。

 

　　（4）再指名读，评一评，议一议。

 

　　3．思考课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？

 

　　（1）读开头和后三个自然段。

 

　　（2）讨论问题。

 

　　（3）发言总结。

 

　　 　　内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚；表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。

 

 

　　（五）练习设计：

 

　　1．找出与下面句子相照应的句子来？

 

　　（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

 

　　（2）4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。

 

　　答案：

 

　　（1）母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”

 

　　（2）在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。

 

 

　　2．课文围绕李大钊讲了哪几件事情？

 

　 　　讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作；第二，李大钊被捕经过；第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质；第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。

 

　　3．李大钊的表现怎样？

 

　 　　李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。

 

　　（六）作业：

 

　　　　有感情地读课文。