《面向个体的教育》是一本由李希贵著作，教育科学出版社出版的平装图书，本书定价：CNY 29.80，页数：217，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《面向个体的教育》精选点评：
●是理想的教育，但在标准化考试的大背景下，在教育资源不那么丰富的地方，可能难以复制
●虽然和之前读过的李希贵的一些书内容上有重叠的地方，但还是有不少启发。“不要把学生都培养成和自己一样的人”。不是每个学生都真的能成为自己想培养方向的人才的，深者得其深，浅者得其浅的教育就尤为重要了。
●走班制深深地吸引了我
●从管理者与教育者的双重角度解读他认为的教育，很多平易近人的话语，却能道破教育的真谛。
●买了一年，跨了半年才看完的书，我的精力是有多分散。书中的每篇文章篇幅都很简短，非理论性读物，集中体现了教育目的实践性智慧，以人为本，是教育实践者应该阅读和学习的作品。
●改变
●李老师的字里行间沉淀的是多年的经验，不过主题上比较散所以应该是心得感悟随笔，继续去找一些有更明确的实践操作内容的文章。当然，教育这个事情，只要是合适孩子的，就应该去挖掘。
●这类书不宜多读。
●贵爷的教育理念也许只有在十一这片土壤才能施展吧。
●一个校长的真诚之作，很受启发。教育是的作用之一是促进学生的社会化，教育管理者要注重教师队伍的培养和关爱。一个好的学校是学生、老师都能够在幸福中进步的。
《面向个体的教育》读后感(一)：这是一本教学笔记
李希贵，希在理念，贵在实践。这本书内容不求理论艰深，只见鲜活精悍。一口气读完，有很多感悟和启发，希望能有一天在这样的学校教书，一定会很辛苦、很幸福。祝福教育界的李希贵，一个好校长就是一所好学校。不要抱怨体制、不要奢求外力变革，时间太宝贵，像李希贵这样只争朝夕的干起来吧。好多校长都出国考察，只有他带回来的是理念、是实践，不是化妆品和衣帽。
《面向个体的教育》读后感(二)：读家教练Ⅱ级
〖树评〗 《仆人式领导：The will to manage?The will to lead》 Ⅰ. 彼得·德鲁克：社会生态组织变革The will to manage ①彼得·圣吉：《第5项修炼》 学习型组织 与扁平化学习《同理心文明》 ②师者： 不仅是教育实践者 而且是职业读书人 教练：对人不对事 专家：对事不对人 ③知识管理：《麦肯锡教我的思考武器》 问题→议题→假设→验证→替代方案→最优解决方案 高效能：做对的事 + 高效率：把事做对 + 行业标杆学习及最佳实践 + Up or out不晋升即出局 ↓ 影响了GE杰克·韦尔奇： 淘汰最后10% + 只做行业第一 + 六西格玛精益管理 开会的技术： 一种是头脑风暴，发散→收敛思维 一种是没有意外， 在场外达成共识的前提下开会表决 ④效率管理：《超效率手册》 预备→射击→瞄准 Ⅱ. 校长式领导力：《要领》The will to lead 十一中变革：教育服务业=管理咨询业 类比：麦肯锡——“面向个体的教育”范本 以校友相称 价值观驱动 激发组织勇气 培养下一代领导者： π型人才=横向同理心+向内创新+U型正念领导力 领导者有三种责任： 给员工自信和自尊， 让他们自我感觉良好； 保持员工的精神和士气； 帮助员工了解自己的责任， 让他们作为个体成长发展。 对一个领导者的终极考验， 是要看他能否给其他人以 坚定的信念和贯彻的意志。
《面向个体的教育》读后感(三)：教育应该把现实拉进校园
《面向个体的教育》书评
“我们没有权力通过竞争淘汰那些生而平等的学生，我们的职业操守不允许我们只会欣赏松涛，呵护白桦”。对于老师，如果说要去欣赏每个学生，这需要一个不断调整和学习的过程，这里就提供了一个很好的练习起点——在自己的内心深处不人为淘汰学生。回想自己的校园时光，也是充满了荒唐和任性，很多人生道理，也是现在30岁时才开始有感悟至深的体会。错误也好、人生规划也好，每个人都需要一个认识的过程，这个过程就是时间。相信学生会在时间里经历丰富的体验，他们会从体验里深刻地理解对和错，他们也许会回想起高中时代某件事，或是某位老师说过的话，教育有时就是这种跨越时间的呼应。我们不该因为看不到内心期待的变化，就放纵了教育的干预和权威。作为老师最不应该做的，就是为学生的成长设置统一的标准和时间。
“创造常态下的教育情境，让教育在矛盾冲突中，在抵制诱惑中显示力量”。在高中教书，有时连我自己都觉得校园环境和社会是严重脱节，就好像是“真空”的。学校去年才万般纠结后设置了小卖部，原因是“担心学生醉心零食影响管理”。但是真实的世界是——零食的诱惑无处不在，甚至比零食更危险的东西也在像我们招手，为什么要认为给学生创造一个“理想国”呢？学生不会因为看不到零食就灭绝了对零食的欲望，人性内里本能的好奇心会让他们想要尝试各种东西，把这种真实的欲望和纠结拉近到他们面前，看他们怎么面对，教他们如何化解，这比一味的“保护”对他们更有利，尤其是高中生，他们已经不是孩子了，我们不能因为无法接受这一点而不肯放手。
《面向个体的教育》读后感(四)：“选择”、“平等”、“需求观”使得“面向个体”成为可能
1.选择成为校园主题词2.风险面前应坦诚3.评价促进被评价者的成长
这本书，准确的说是李希贵老师的几本书，让我有机会从校长的角度思考学校、思考教育。 1.师德就是喜欢学生，学生也喜欢他。 2.开放包容的氛围构建
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