3．学生自由练读，指名读，交流。

 

（3 ）书写指导

 

指导写“田，电” （四）、学习偏正词组的朗读

 

1．课件出示：学生自由填空，指名填空，注意读好轻声音节：（    ）的月儿    （    ）的船   （   ）的星星    （    ）的天

 

2、轮流评读，读出自己的感受来。

 

3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳   绿绿的小草   轻轻的云

 

（4）练习写字

 

1、练习写“见、白”两个字。

 

2、教师范写。

 

3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。

 

第二课时

 

（三）品读领悟 

 

1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。   （出示课件）

 

弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？

 

引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）

 

再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。

 

比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 

 

弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。  

 

（学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）

 

2. 品读三、四行：

 

a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

 

（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）

 

b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”——

 

c指导学生朗读，把想到的美景读出来。 

 

（创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。） 

 

（四）巩固延伸

 

（1）读读演演

 

1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。

 

2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上〈小小的船〉的乐曲。

 

3、唱唱演演：表演〈小小的船〉

 

（2 ）拓展练习，发展思维

 

你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）

 

（六 ） 趣味作业、课外延伸  （机动）

 

同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

 

附：作业

 

1、我会说：弯弯的月儿像（    ）

 

蓝蓝的天空像（    ）

 

闪闪的星星像（    ）

 

         （       ）像（    ）

 

2、我会读：

 

爱照镜子的月亮                           月亮冷了

 

月亮爱照镜子                             天冷了

 

每经过河边、湖边                         月亮弟弟没衣服穿

 

她都不忘记留下自己的影子                 他一定很冷

 

看看今天                                 风伯伯

 

是胖了？还是瘦了？                       快把云衣服送来

 

                                         给月亮弟弟穿上
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