一年级上册语文第7课《小小的船》课文及教学设计

 

           xiǎo　xiǎo　 de　 chuán 

　　　　　　7 小 小 的 船

 

　　wān　　wān　 de　 yuè　　er　 xiǎo　xiǎo　 de　 chuán

　弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，

　　xiǎo　xiǎo　 de　 chuán　er 　liǎng　tóu　jiān

　小 小 的 船 儿 两 头 尖。

　　 wǒ　　zài　xiǎo　xiǎo 　de　 chuán　lǐ　　zuò

　我 在 小 小 的 船 里 坐，

　 　zhǐ 　kàn　jiàn　shǎn　shǎn　 de　 xīng　xing　 lán　 lán　 de　tiān

　只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。

 

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　　本文作者叶圣陶。

 

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　　　　　船　弯　坐　只　看　见　闪　星　蓝

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《小小的船》教学设计

 

一.教学目标：

 

1、  认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。

 

2、  看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。

 

3、  感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

 

二.学情分析

 

经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了．本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，可以放心的让学生自由读课文认识生字。三、重点难点

 

学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.

 

四.教学时间：2课时

 

五、教学过程：                   

 

第一课时

 

一. 教学目标

 

1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.

 

2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.

 

二.  教学准备

 

1.课件

 

2.实物投影或图片

 

三,教学过程

 

（一）自主识字

 

(1)、 创设情境，激趣导入

 

1.同学们想不想猜谜语啊！老师这有个谜语想请大家帮忙猜一猜（课件出示谜语） “有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

 

（学生猜出答案是月亮教师适当进行鼓励）

 

2. 同学们真聪明，都知道是月亮，那你们对月亮了解多少呢？平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，课件分别展示出也可用手或图片表示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上或在黑板上画出的是书上的插图。）

 

3. 师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

 

（2） 配乐，师范读课文。

 

 （这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。）

 

（3） 初读课文，读中整体感知，提出读书要求。

 

1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

 

2. 把课文读给同桌听。

 

3.在读课文时，一边读一边画出本课生字。

 

4.注意读书的姿势要端正。

 

（四）合作交流

 

（1）、交流读书情况

 

 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

 

（这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）

 

（2）、趣味识字，语言环境中巩固

 

1．同学们读的这么认真，新朋友等不及了，想和大家认识一下，怎么样，敢和他们见面吗？（激发学生识字的兴趣）

 

（看课件，出现生字拼音），师：生字宝宝出来了，你想怎样和他打声招呼呢？唤出他的名字来好吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字或卡片出示生字。

 

2．师：这些字宝宝换一个地方，小朋友能不能也认出来呢？将本课的生字编成一篇短文（没认过的字要注音），让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，短文见课件。

 

  “我和妈妈去划船。看见湖水很蓝很蓝，湖面闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边有弯着腰的老爷爷，有可爱的小弟弟，还有外国朋友手里拿了一面小的五星红旗……”
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