2、学生明白本课指的是“阿累回忆自己与鲁迅的一次会面”。

 

二、预习字词检测。

 

1、出示难读、难理解的词语。

 

地窖、书脊、赫然、鲁迅译、切边、殷勤、懊悔、莽撞、窘相、捻着、踌躇、摩挲、苗头、大病新愈、颓唐、精神抖擞、打眼、憎恶、陡然、虐待。

 

2、读词语。

 

注意读音：书脊、鲁迅译、窘相、踌躇、摩挲、颓唐、憎恶、虐待。

 

3、带入文中句理解词语。顺势读懂课文难句，并对主要内容有个回顾。

 

（1）第一难度：地窖、书脊、鲁迅译、切边、殷勤、懊悔、莽撞、窘相、捻着、踌躇、摩挲、苗头、憎恶、陡然、虐待。

 

（2）第二难度：

 

赫然、颓唐、大病新愈、精神抖擞、打眼。

 

解决问题2，引入问题3。

 

三、解决问题3，阿累眼中的鲁迅——一面。

 

1、包括这段，文章哪些地方写了鲁迅留给作者的深刻印象？请快速读课文，画出句子，并用词语概括。

 

2、预设：

 

（1）瘦瘦的，五十上下的中国人。

 

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

 

（3）那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。

 

（4）他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。”

 

（5）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须。左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

 

（6）他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想要说的，他已经统统知道了一样。……我又仔细地看他的脸——瘦！……他带着奖励似的微笑……

 

（7）他的手多瘦啊！

 

3、概括：瘦、精神抖擞、和蔼慈祥、无私……

 

4、聚焦——瘦。

 

（1）作者是怎样写鲁迅的“瘦”的？

 

远看——近观——特写强调

 

（2）读出“远看、近观、特写强调”的感觉。

 

特别是两次相似的外貌描写，对比读，体会作者的心情，明白短句表达的效果。

 

（3）小结阿累一面印象中的鲁迅，拓展萧红印象中的鲁迅，谈自己印象中的鲁迅。

 

四、解决问题1，为何以“一面”为题，引导学生以“一面”为关键词概括课文内容。

 

五、“加入”印象。

 

读鲁迅的名言，看看鲁迅先生又给你留下了哪些新的印象？