话题：教孩子
许多家长也肯定会有一样的困扰，明天咱们是否是只抓学习就足够了呢?是否是咱们爱孩子他们也会一样爱他人呢？爱也是需求学习的。
我的孩子往年12岁，咱们工作特地忙，他从小由白叟带年夜，当然失去的关怀以及庇护比拟多。然而，虽然咱们各人这么爱他，但是他只喜爱看电视、玩电脑以及他养的一只小狗，对家长从不关怀谅解，常常顶撞，没有快乐就发脾性。很懈怠，学习都要他人敦促，问题普通，包罗集体卫生都要他人监视去做。咱们看没有出他除了了爱玩还能爱甚么，很担忧他这样未来怎样办?
一名家长
许多家长也肯定会有一样的困扰，明天咱们是否是只抓学习就足够了呢?是否是咱们爱孩子他们也会一样爱他人呢?爱也是需求学习的。
正在北京植物园，某驰名年夜学的先生硫酸泼熊事情惹起了人们极年夜的震惊:他为何会这样做?这个学习问题名落孙山的孩子诠释本人的念头时说:“我想尝尝狗熊的嗅觉反响!看它会辨认吗?”而他基本想没有到本人的猎奇心是建设正在植物的苦楚之上，当狗熊苦楚地嚎叫时他还冷酷地看了一分钟走开，而且预先对差人说本人有种餍足感。
有位家长对本人孩子的生长设计了非常完满而严格的蓝图:从3岁就开端学习中国古典文学、英语、音乐、绘画等，另有许多待人接物的礼仪，但凡有常识性的电视节目能力看，这些学习义务让孩子很少有工夫进来玩。孩子正在班上不冤家，虽然学习问题很好，然而谁也没有选她当班干部，由于她没有会以及小冤家玩，为此这个孩子十分苦楚。
有位驰名的数学家正在以及邻里的相处中，轮到他家值日清扫公共卫生，他就正在里面挂个牌子:“不许乱扔货色!”假如轮到他人家值日，他人没挂牌子，他就把渣滓扔正在门口。他以为:由于我明白提醒你了，以是你不克不及乱扔，没人扔，地就没有脏，我就能够没有扫，而你不说，又是你家值日，以是我能够扔，你也应该扫。从逻辑上很谨严、迷信，然而不品德心，无人味。
咱们明天正在教育孩子的泛滥课程中短少了首要的一课:爱以及责任心的教育。这门课应该包罗:为他人付出、谅解以及思考别人的需求，不克不及妨害别人的权益，更没有要造成别人的苦楚，协助他人、观赏他人，会表白本人对别人的爱，理解本人应该为别人做甚么、理解本人的生存指标是使别人幸福的同时给本人带来代价(肉体的以及物资的)、理解别人的需求家庭的需求以及国度的需求以指点本人该怎样做、法例的教育等等。
正在咱们明天的教育里有许多误区：
是否是只有学习好的孩子才有长进呢?许多家长以及教师都喜爱学习好的孩子，常常会听抵家长们炫耀:谁的孩子考上甚么名牌年夜学了，谁正在黉舍学习可好了，都不必家长费心，令别人万分艳羡。学习优秀的孩子能够失去教师以及家长无前提的注重以及表彰:入选三勤学生、参与夏令营、不必干任何家务、违背纪律也不妨事、被当做同龄人的楷模、成为家庭以及班级的中心。然而如今曾经有教师发现那些名落孙山的好孩子并有他们设想患上那末胜利，却是十名之外的孩子胜利的更多一些。也有许多用人单元发现，那些只会死念书的勤学生正在实际生存中没有会来往、没有会工作、没有会生存、没有会处理实际成绩，是个废人。并且已有多位高考状元正在工作后因为没有顺应而肉体割裂。
是否是学习工夫越多越好呢?家长以及教师以为把工夫都用正在学习上才是正确的，学习问题至上，若何与人来往、怎么关怀以及协助别人都没有首要。为了保障孩子的学习工夫，家长齐全包揽替代等等。其实，生存的才能没有是从书本中学习来的，而是从生存中体验来的。例如做家务休息，就能够造就孩子的入手才能、责任心以及自信念，经过休息孩子才会谅解家长的不易。正在生存中尝受过波折以及苦楚的能人会领会他人的苦楚。假如让这个年夜先生用两年的工夫清扫植物园以及照顾护士受伤的植物，他肯定会关怀植物。以是，许多名牌年夜学里的优秀生们，生存中好事多磨，以自我为中心，对本人的守法以及没有品德行为缺乏应有的认识以及检查，由于素来都是被放纵的而不被束缚，就不机会学习若何束缚本人恪守公共品德。
是否是对孩子越严峻越好呢?家长总感觉假如对孩子管患上没有严，孩子就会学坏。孩子能否做好事取决于他的代价观，假如家长老是对孩子讲小道理或给他现成谜底，而且替孩子做决议，孩子就不机会构成本人的代价观点，没有会自制，只能是受别人控制，那末一旦无机会，他就做出格的事，由于他本人其实不晓得哪些事件该做哪些不应做，而家长又不克不及永远跟正在孩子身旁。以是，家长管患上越严，孩子越是童稚。
是否是越是性情外向、乖、诚实的孩子越好呢?教师以及家长都喜爱这样外表很少生事的孩子，好治理，其实性情外向的孩子容易孤介、敏感、执著、心怀狭窄、虚荣心强等，重大影响他们与别人的沟通，他人就缺乏机会发现他们存正在的成绩来协助他，他们也不机会来锤炼本人的社会顺应才能。这样的孩子比性情内向的孩子更易呈现心思成绩。
是否是富人家不该过早地让孩子享乐?过来说富人的孩子早当家，但如今的怙恃宁肯本人受苦，也不肯意让孩子受冤枉，有些怙恃都下岗的孩子吃穿都是更好的。有位母亲自患癌症，父亲工资也没有高，她带着孩子常常拣成品卖，后果孩子学习还特地好，起初爷爷奶奶受没有了了，把孩子接过来，好吃好喝地养着，孩子却很快地学会考究吃穿、贪玩，讨厌学习。怙恃这么关怀孩子，但这样的孩子一点都没有晓得谅解怙恃。以是，让孩子吃些苦反而能够造就孩子的爱心。
正在教育孩子的进程中，只需有一方家长治理就够了吗?怙恃的行为是孩子的楷模，怙恃对孩子的关爱对其身心生长至关首要。据钻研，仳离后儿子跟父亲、女儿跟母亲一同生长比跟同性家长一同生长要好。儿子应该更多地模拟父亲的行为，而父亲对孩子的关爱表现了父亲的责任心，父亲没有关爱孩子、没有与孩子正在一同生存，儿子会无情感以及性情阻碍，学没有到责任心。
怙恃仳离时的争持要没有要让孩子参加?家长的冤枉无处倾吐时就对孩子讲对方的种种欠好，说你爸爸(妈妈)没有要咱们了。孩子一是困惑，二是怨恨，三是感应被丢弃，孩子压制的感情上的愤恨无处发泄时就会迫害植物，越是外向脆弱的人，越会欺侮更弱的人或物，由于他正在事实生存中无奈表白本人的实在感情。
正在生存中看似理所该当的事却没有合乎孩子心思倒退的迷信法则，家长都心愿把本人的孩子造就好，那就要留意不克不及迷途知返，没让孩子失去幸福反而让孩子愈加苦楚。
