一年级下册语文第12课《失物招领》课文、教学设计及反思

 

失物招领

作者：胡霜

 

      今天，一年级一班的同学去植物园参观。

 

　　植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

 

　　中午，同学们三个一群，五个一伙，在草地上吃自己带的午饭。

 

　　准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”

 

　　四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着。不一会儿，四十张小嘴一齐喊：“唐老师，我没丢东西！”

 

　　“不！有不少同学丢东西了。”唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。

 

　　看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手丢在草地上的。他们一个个跑到唐老师面前，领回了自己的“失物”，向不远处的果皮箱走去。

 

　　唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。

 

《失物招领》教学设计

 

　教学目标

 

　　1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

 

　　2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

 

　　3．在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

 

　　教学重点

 

　　识字，有感情朗读课文

 

　　课时安排：

 

　　2课时

 

　　教学过程

 

　　第一课时

 

　　一、设疑导入，揭示课题

 

　　1．出示书上第二幅图：图上画的是什么地方?都有谁?他们在干什么?

 

　　2．教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。(板书课题)

 

　　3．找学生读课题，认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

 

　　二、初读课文，整体感知

 

　　1．教师范读课文。

 

　　2．学生自由读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)

 

　　3．检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

 

　　4．轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

 

　　三、再读课文，认记生字

 

     1．自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

 

　　2．同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

 

　　3．检测学生学习生字情况。

 

　　(1)读准字音：借助拼音读生字。(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双；前鼻音：观；翘舌音：失、专、准；平舌音：才)

 

　　(2)巧记字形：交流识记字形的方法。(引导学生说出在哪里见过这个字；用什么办法记住生字；如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)

 

　　(3)理解字意：练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

 

　　(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自由读、开火车读)

 

　　词语：班级同学周围排队请进准备

 

　　句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

 

　　②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

 

　　4．复习巩固：形近字比较，完成书后练习：读读比比

 

　　认(认真)准(准备)先(先进)各(各自)

 

　　队(少先队)难(难题)失(失去)备(备课)

 

　　四、指导书写，强化记忆

 

　　学习写“同、工、专”

 

　　1．观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

 

　　2．引导学生书空笔顺。

 

　　3．教师范写。

 

　　4．学生描红、练写。

 

　　五、布置作业

 

　　读课文并思考：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?

 

　　第二课时

 

　　一、复习回顾，激趣读文

 

    1．出示字词，巩固字音。

 

　　读字词并选择一个字(要求会写的字)组词并说一句话。

 

　　字词：年级同学专心准备观围工队刚才请双

 

　　2．说出图意，理清线索。

 

　　用自己的话说一说图中的内容。

 

　　3．失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?这节课继续学习《失物招领》，请小朋友们到课文中去找答案。(学生自由读文)

 

　　二、精读课文，朗读感悟

 

　　1．学习课文1、2自然段。