一年级下册语文第11课《美丽的小路》课文及教学设计

 

美丽的小路

作者：缪启明

 

    鸭先生的小屋前有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。

 

　　兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

 

　　鹿先生慢慢地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”

 

　　朋友们都喜欢在美丽的小路上散散步，说说话。可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。

 

　　兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”

 

　　鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”

 

　　鸭先生也叫起来：“天哪！我的美丽的小路呢？”

 

　　他看着看着，忽然一拍脑袋，说：“我明白了！这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”

 

　　鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。没过多久，一条干干净净的小路又出现了。

 

　　兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”

 

　　鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”

 

　　鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直和我们在一起吧！”

 

《美丽的小路》教学设计

 

教材分析：　

 

　　《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。

 

教学目标：

 

1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

 

2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。

 

3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。

 

教学重点：

 

识记生字，有感情的朗读课文。

 

教学难点：

 

第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”

 

教学环节设计与说明：

 

一、激发兴趣，导入新课。

 

师：同学们，你们都见过什么样的路？（用多媒体出示：[路]）（生谈）

 

今天老师领你们去看一条美丽的小路。（用多媒体出示课题）这就是第11课，请同学们齐读课题。

 

美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢！想知道吗？（想）

 

请同学们看大屏幕，听老师讲故事，看谁听得最认真。（师有感情的朗读课文，多媒体出示课文动画。）

 

[每个孩子都喜欢动画片，用FLASH将课文内容展现出来，生动有趣味性，贴近儿童的生活，激发他们学习语文的积极性。在美的情境中感受学生语文的乐趣。]

 

二、自学，初读感知。

 

想不想自己读这个故事呢？那就开始吧。

 

师：请同学们在读的时候注意生字词的读音，不认识的字照拼音多读几遍。（生自由读课文）

 

快速的浏览一遍课文，看课文一共有几个自然段？

 

三、识字

 

（好客的鸭先生听说同学们要去游玩，要用小火车来接同学们呢，不过他想先考考同学们，认识他们吗？）

 

1、指名读—开火车—齐读。

 

2、细心的同学看一下，为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢？

 

3、老师和同学们来一个猜字游戏：⑴禾田里飞来一只小鸟。⑵一个人走着去干活。⑶两辆车。⑷看动作：推；

 

生字认识了，到词中你还认识他们吗？

 

老师说词，同学们来表示：脑袋

 

 [读正确生字，读通顺课文的句子，是学习课文的基础。用学生感兴趣的形式学习生字词，调动学生自我提高的内驱力，积极主动地参与学习过程，培养自主意识。]

 

四、学习课文

 

生字词同学们掌握得不错，现在我们就随鸭先生去参观吧，瞧，这是哪儿，？

 

1．（出示多媒体课件1：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，还有一栋小鸭住的房子。）平日里你在见过鹅卵石吗？
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