三年级上册语文第22课《富饶的西沙群岛》课文及教学设计

 

《富饶的西沙群岛》

 

       西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

 

　　西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

 

　　海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

 

　　鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

 

　　海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的要算海龟了。每年四五月间，庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。

 

　　西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

 

　　富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

 

《富饶的西沙群岛》教学设计

 

【教材简析】

 

《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。

 

【设计理念】

 

1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。

 

2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。

 

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

 

【教学目标】

 

1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

 

2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

 

3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

 

4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

 

【教学重点】

 

有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。

 

【教学过程】

 

一、导入：出示课题，齐读

 

1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）

 

2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。

 

这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

 

二、初读课文，认读生字词，整体感知课文

 

1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文

 

2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词

 

3.理清文章脉络

 

A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。

 

用双横线标出，注明“中心句”。

 

B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？

 

找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛

 

三、细读课文，感悟语言

 

（一）学习第2自然段

 

1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）

 

2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？

 

这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。

 

3.海水为什么这么美？（学生读——）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。

 

4.句式练习

 

海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

 

因为______________________，所以___________________。

 

_________________________，是因为___________________ 。

 

（二）学习第三段：

 

1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）

 

2.珊瑚

 

A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。

 

B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）

 

3.海参

 

出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。

 

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动）

 

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点

 

“到处都是”说明什么（多，物产丰富）

 

4.大龙虾

 

读出它的威武。

 

5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。

 

（三）学习第四段

 

1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀？对——是鱼

 

谁喜欢海底的鱼？请你读第四段，其他同学边听边想象。

 

课件展示各种鱼，和你想象的一样吗？体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。

 

2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？（没有，这是举例说明）仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀！美美地读这一段。

 

3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？（运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力）你还能从哪看出鱼很多？

 

“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”

 

4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.

 

5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。（熟读后背诵）

 

（四）学习第五、六自然段

 

1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么？讲它的什么特点？

 

2.交流。

 

3.课件展示贝壳图片，练习说话：

 

贝壳大小不一，大的（十几厘米），小的（如同指甲盖般）。

 

贝壳形状多样，有的（圆圆的），有的（弯弯的），有的（细长细长的），有的（像扇面），有的（像宝塔），有的（像水勺），还有的（像火炬）。

 

贝壳颜色不一，有（雪白的），有（鲜红的），有（鹅黄的），有（淡青的），有（深褐色的）……

 

贝壳摸上去，有的感觉（光滑），有的感觉（粗糙），有的（全身是刺感觉很扎手）

 

西沙群岛的贝壳真是（千奇百怪）（美不胜收）！

 

4.抓重点词语，理解“拣不完”。

 

“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。

 

5.理解“鸟的天下”

 

我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下？（鸟特别多，占统治地位）

 

利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

 

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？指名读。

 

树多——鸟多——蛋多——粪多（按从上到下的顺序）
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