三年级上册语文第20课《一幅名扬中外的画》课文及教学设计、教学反思

 

《一幅名扬中外的画》

 

    北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。这幅画长528厘米，高24.8厘米，画的是北宋都城汴梁热闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了，现在还完整地保存在北京的故宫博物院里。

 

    张择端画这幅画的时候，下了很大的功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。

 

    画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。

 

    最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个牧马人一下字拽住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴吓得又踢又跳。站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！

 

    《清明上河图》使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活场景。

 

《一幅名扬中外的画》教学设计

 

教学目标

 

1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。

 

2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

 

3、培养学生的阅读能力。

 

教学重难点：

 

感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。

 

教学过程：

 

一、紧扣课题、谈话引入

 

①同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。

 

教师板书课题：一幅名扬中外的画。

 

②齐读课题，学生紧扣课题质疑。

 

二、自主阅读，理解内容

 

①平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）

 

教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。

 

②学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。

 

三、全班交流，取长补短

 

①“我来告诉你！”

 

学生将自己的阅读感受讲给同学听。

 

（注意：相同内容不重复交流）

 

②“我要请教你！”

 

还有什么问题需要同学帮忙解决的？学生提出问题，别的同学帮助解答。

 

四、再读课文，加深理解

 

①教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？

 

②学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。

 

③展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。

 

五、拓展阅读（36-44页）

 

1、闲谈《清明上河图》

 

2、马踏飞燕

 

3、金镂玉衣

 

六、小练笔

 

自己画一幅画并向大家介绍自己画的内容。

 

七、课外作业　

 

把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。

 

板书设计：

 

         20*一幅名扬中外的画

 

     八百多年         人物          街市

 

    （完整保存）     五百多个      热闹

 

《一幅名扬中外的画》教学反思

 

《一幅名扬中外的画》是我们第五册第五单元的一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的《清明上河图》这一古画的年代、作者、大小、画面内容及历史价值。回顾整个课堂教学，它不仅让我对《清明上河图》这幅古画有了更深的了解，也让我在三年级小组学的组织方面有了进一步的摸索，使孩子们在小组学的意识和技能上有了一定的提高。但是，在第四自然段中抓住“最有意思”这个词让学生小组学习时，本想让学生或表演或朗读来表现最有意思，可效果没有想象的完美，而且占用的时间较多。下课后，我在想，这一环节直接让学生自己读中感悟其中的趣味是不是更好。另外，这么一幅气势宏大的古画，作者如何将它写下来呢？还应适当指导学生去发现并感悟学习作者的写作方法。
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