有些孩子会做较量争论题，但一遇使用题就发傻，他们年夜多没有会触类旁通、灵敏运用所学的概念以及规律。细观这些孩子，他们或多或少都存正在言语归纳综合才能差，叙说事件像流水账，演绎段落粗心以及中心理想有艰难等通病；
我的孩子上三年级，对使用题很发休，语文以及影象力都很好，然而数学的了解力如同愚钝一些，很容易的标题，要讲半天，如同没有开窍似的。平常干事情反响也很快，然而显著感应没有走脑筋，没有想结果，没有思考其余要素，显患上很童稚。咱们没有明确他是聪慧仍是愚笨，该怎样协助他进步数学问题?
一名家长
有些孩子会做较量争论题，但一遇使用题就发傻，他们年夜多没有会触类旁通、灵敏运用所学的概念以及规律。细观这些孩子，他们或多或少都存正在言语归纳综合才能差，叙说事件像流水账，演绎段落粗心以及中心理想有艰难等通病；另有的孩子会详细抽象的运算，但不睬解形象的运算……这些成绩都与孩子的思想才能无关。孩子的思想才能，需求先天的造就能力逐步倒退起来。
儿童思想的倒退分为三个阶段：举措思想阶段、详细抽象思想阶段以及形象逻辑思想阶段。
没有到3岁的孩子以举措思想为主，思想正在举措中进行。孩子 初的举措往往是芜杂无章、漫无目的的，当前正在一直的操作进程中理解了举措与后果之间的关系。例如，1岁的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可又够没有着，他就会一边叫一边有意识地抓桌布，后果娃娃跟着桌布被拉过去了，孩子当前就学会了借助此外货色来达到本人的目的。3岁的孩子拍球时，开端是乱拍，没有理解本人的举措与球弹跳的关系，通过学习以及训练，他逐步了解了此中的关系，学会了正确的拍球举措。正在这一期间，对孩子的举措、静止训练很首要，因而，训练孩子的匍匐、滚翻、蹦跳等均衡、调和才能和捏橡皮泥、摆积木等流动是必不成少的，这些流动有助于孩子的思想倒退。相同，限度孩子的流动，只让孩子看电视、玩玩具、玩游戏机则会影响孩子的思想倒退。
3^-6岁的孩子详细抽象思想占劣势，他们短少平面感以及空间感。没有信，你拿两个等同体积但形态纷歧的杯子，让他们挑出谁年夜谁小，他们一定答没有出。正在做较量争论时，用苹果来举例子，就容易了解;用数字加减，他们就反响不外来了。正在这个阶段，家长要留意添加孩子的经历，丰厚孩子的辞汇，多给孩子入手的机会。正在孩子拆装玩具或摆积木时，协助他们了解立体与平面的关系;以及孩子玩图片分类以及比拟游戏，让孩子从中学会演绎以及形象;行使孩子的猎奇心，常常向他们提出各类成绩，疏导他们去察看事物以及景象等。有些家长以及教师全面地、刻板地教孩子多识字、写字、较量争论等，对孩子的思想倒退并无益处。
6^-11岁是造就孩子形象逻辑思想才能的要害期间，正在这一期间要造就孩子正确的思想顺序以及迷信的思想办法。家长能够问孩子:“有一只年夜盒子，内有三只小盒子，每一只小盒子里又有四只小盒子，那末，连年夜带小一共有几只盒子?”有些孩子就不克不及较量争论进去，由于他们捉襟见肘，不克不及一步步思考标题的构造，做出正确的较量争论。另外，家长还要造就孩子精良的思想习气，要让孩子学会自力考虑，没有要给孩子现成的谜底。
孩子的思想才能是逐渐倒退起来的，形象逻辑思想才能是正在举措思想以及详细抽象思想的根底上倒退起来的，因而，孩子晚期思想才能的造就训练十分首要。假如晚期训练有余，前期还需求迷信地强化补偿，以是，心思学家以为对那些晚期静止有余的孩子要训练他们的知觉—举措综合才能，以促成其心思倒退。
