所谓心思换位，就是指当单方孕育发生抵牾时，可以站正在对方的角度上考虑成绩，考虑对方何故会如斯行事、如斯谈话。一集体假如可以做到这一点的话，就可以了解对方，就可以缩小不少不用要的抵牾。
怙恃规语
不少孩子正在解决成绩时，思考患上更多的往往是本人的利益以及需求，却很少从对方的态度来看成绩。以是他们常会感觉他人做患上不合错误，不睬解他。假使能教孩子换位考虑，推己及人，以他人等待的形式来看待他人，那末，孩子就把握了一个拙劣的人际来往准则。
所谓心思换位，就是指当单方孕育发生抵牾时，可以站正在对方的角度上考虑成绩，考虑对方何故会如斯行事、如斯谈话。一集体假如可以做到这一点的话，就可以了解对方，就可以缩小不少不用要的抵牾。
许多孩子只习气于从本人的角度考虑成绩，而从没有替他人思考。要消弭这类景象，怙恃就要教孩子学会“心思换位”。
换位考虑的本质，就是将心比心为别人着想，即想人所想，了解至上。人与人之间少没有了体谅，体谅是了解的一个方面，也是一种宽容。咱们都有被“触犯”、“曲解”的时分，假如对此铭心镂骨，心中就会有解没有开的“疙瘩”:假如咱们能深化体察对方的心田世界，或者能告竣体谅。普通说来，只需没有触及准则性成绩，都是能够体谅的。体谅是一种敬服，一种体恤，一种宽容，一种了解。
爸爸正在做家务事时，妈妈老是有诸多的“批示”，爸爸对此甚是懊恼。
一天，爸爸见妈妈在厨房炒菜，忽然眉头一皱;计上心来，计上心来。
“锅还没烧热，等一下子再把油放上来。”“留神油溅到身上。”“火太年夜了，从速，快呀。”“炒动一下啊，否则会烧焦的。”“如今放佐料上来。”“加水。”“嘿，怎样加这么点水呢，太少了，一下子就会烧干的。”“好了，如今盖上锅盖，让它炯一炯。”“哎，锅盖盖歪了!”爸爸对在烧菜的妈妈指导着。
“你别正在这嚷嚷行没有行，”妈妈怄气地说，“我又没有是没有晓得怎样烧。”
“你当然晓得，”爸爸答道，“我不外是想让你晓得，我正在干事时，你正在旁边刺刺不休的，我的觉得若何。你如今也晓得烦了?”不少事件站正在对方的角度上想一想就容易了解了。
会下棋的人城市思考，我这样，对方会怎么应答，关于对方的应答，我又该当若何回应。解决生存中的成绩也是如斯，可以“心思换位”，可以站正在对方的地位考虑，可以将心比心地多为对方想象，许多抵牾就都容易化解了。
站正在怙恃的角度上思考，就会了解怙恃的良苦用心;站正在教师的角度上考虑，就会了解教师的艰苦;站正在同窗的角度上考虑，就会感觉年夜少数同窗是可恶可亲可交的。以是，教孩子学会意理换位长短常须要的。
怙恃教孩子懂患上换位考虑，无妨把球踢给孩子。详细来讲，可分如下步骤：
先问孩子发作了甚么事
孩子与他人发作了抵牾，怙恃无妨让孩子本人讲述事件的通过。开端孩子往往带着本人的情感色调，且情绪都较冲动，但经过倾吐以及怙恃耐烦的聆听，他们的冲动情绪已失去了绝对减缓。
问孩子感觉对方错正在那里
孩子批注了事件的通过，接着要问孩子感觉对方错正在甚么中央。这时候孩子往往会把责任推给对方，这是一个能够了解的必定顺序，也是为下一步作须要的铺垫。
让孩子站正在没有同的角度看成绩
紧接着问孩子“假如你是他，你感觉应该怎么解决这件事”。这时候就看孩子若何进行换位考虑了。当孩子站正在对方角度时，往往开端认识到对方行为的正当性以及本人的偏偏颇，对本人的行为已没有那末名正言顺了。
再问孩子“假如他是你，他该怎样办”。当把对方换成本人后，通过进一步的换位考虑，这时候孩子曾经能较片面地思考单方的需求，了解或体谅对方的行为。
接着再问孩子“假如你是妈妈，你会怎样处理这件事”。这时候孩子往往曾经没有怄气了，年夜都能认识到本人的谬误，纠纷曾经没有了了之。这时候怙恃能够再连成一气，教孩子宽以待人、严以律己，妥帖解决一样平常纠纷以及抵牾。
怙恃的了解以及聆听，不只能化解孩子的没有良情绪，帮孩子理清与同伴之间的纠纷，且能够让孩子学会辩证地剖析成绩，面临生存中的各类纠纷。
这类换位考虑实际上就是人对人的一种心思体验进程。设身处地，将心比心，是告竣了解不成短少的心思机制。它主观上要求咱们将本人的心田世界，如感情体验、思想形式等与对方联络起来，站正在对方的态度上体验以及考虑成绩，从而与对方正在感情上失去沟通，为增长了解奠基根底。换位考虑既是一种了解，也是一种关爱。
