（设计意图：在课堂小结中，引导学生进一步深入理解文本，体会作者的写

 

作意图，把握文章的主旨，并对学生进行思想和情感教育，使本文的学习进一步升华。）

 

（六）布置作业

 

课件出示作业，要求学生课后完成。

 

 

 

1、余秋雨先生的散文语言很有特色，请在笔记本上摘抄出你认为精彩的语句，并简要说说它的美感。

 

2、随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本，请结合现实生活和自己的经历，写一段话，谈谈你对“诚信”的理解。

 

 

（设计意图：通过作业的设计，引导学生加强汉语词汇和语言的积累，增强学生对语言的感悟理解能力，同时也借助课外练笔进一步提升学生的思维与表达能力，引导学生关注社会，诚信做人，加强自己的人格修养。）

 

 

 

〖附板书设计〗

 

 

 

做信客的缘起      怎样做信客        为何不做信客        当老师和校长

 

 

 

                  工作劳苦：终年跋涉

 

做信客很“苦”   生活贫苦：收入微薄

 

心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨

 

                 能造就人特殊的品格：诚信无私、恪尽职守、洁身自好、任劳任怨、待人宽容、善良厚道

 

做信客很“好”   

 

                 能提升人的素质：丰富阅历、增长才干

 

【教学评价与反思】

 

在教学设计与实践中，我努力践行“巧用情境，引导探究”的教学模式，将新课标“学生主体，教师主导”的新型教学理念与“自主、合作、探究”的学习理念相融合，以“问题”情境的设置为主线，借助“图片”“语言”情境和多媒体课件，激发和调动学生的学习积极性，引导学生在合作与交流中培养主体意识、合作意识，在读写实践中培养和提升思维与表达能力，在作业练习中加强知识的积累和思维表达训练，在对人物形象的解读中接受诚信教育和爱心教育，力争使学生在听说读写等方面都能得到有效的提升和发展。

 

教学设计目标明确，具有科学性、层次性、发展性，注重学科知识整合与拓展，重视课内外结合。课堂教学民主，讲究学以致用，着力于培养学生的主动探究精神和解决实际问题的能力。

 

在教学过程中，大部分学生能积极配合，根据智能和学习类型的差异，用适合自己的方式进行自主学习，主动探究，努力锻炼和提升自己达到学以致用。基本上完成了自己的教学设想，达成了教学目标，有效地完成了教学任务，突出了重点，突破了难点。但由于教材的内容太长，许多学生课前的准备不太充分，课堂上显得紧张且情绪不佳，致使课堂教学气氛不够活跃。另外，班级人数太多，课堂上无法让他们进行充分的探究，教师掌控课堂的现象尚无法彻底根除，教学尚无法达到行云流水的自然境界。我将在今后的课堂中努力改进。