《他要感谢那只手》阅读理解及答案

 

       感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

 

　　孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

 

　　当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

 

　　是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

 

　　女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

 

　　这是你的手 老师 孩子小声答道

 

　　她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

 

　　我们每个人都有要感谢的，其中（　　）有物质上的给予，（　　）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

 

　　练一练

 

　　1.给第5、6节加上标点符号。

 

　　2.第7节中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡意义”指的是什么（不超过20个字）？

 

　　___________________________________________________________

 

　　3.在第8节中的括号里填上恰当的关联词。

 

　　4.从全文看，第7节的记叙顺序是（　　）；第8节的作用是（　　）。

 

　　5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是________________________________________________________________。

 

　　答案：

 

　　1.标点呼号依次为——— 、 、 ， ：“　？” “ ， 。” 。

 

　　2.给了这个穷苦孩子关爱、自信和精神上的支持。

 

　　3.不仅……还……（不但……而且……）

 

　　4.插叙 点明中心

 

　　每个人都应尽自己所能，给别人爱与关怀。