三年级语文下册第1课《燕子》课文原文及教学设计

 

燕子

作者：郑振铎

 

 

    一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

 

　　才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

 

　　在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

 

　　几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 

 

《燕子》教学设计

 

学情分析

 

本篇课文是第一单元的第一课，写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景，而这些对于学生来说并不陌生。但难点就在于怎样让学生学会这种“通过观察和想象能力来描绘这幅生机盎然的春景图”。本文的另一个重点是学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想象的能力,这是本班学生所欠缺的,所以在课堂上要着重讲解。

 

教学目标

 

　　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

 

　　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。

 

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

 

　　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

 

    五、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

 

教学重点、难点：

 

　  能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。

 

理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。

 

教学方法

 

讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法

 

课前准备

 

一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

 

课时安排

 

2课时

 

　　第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、二两段。

 

　　第二课时：复习生字。讲读课文三、四段。总结全文。

 

教学手段

 

    投影仪、录像

 

教学过程

 

　　　　　　　　　　　　　　       　第一课时

 

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。(5分钟)

 

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？

 

(学生回答后，板书课题，并提示学生写"燕"的""一短横不能丢。)

 

　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!

 

《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

 

怎么美呢？听老师读课文。

 

二、范读课文。（5分钟）

 

三、读后学生主动谈感受。（5分钟）

 

四、自学课文。（5分钟）

 

老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

 

　　这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

 

(复习自学符号之一，表示疑问的："_____？")

 

五、指导看图。（20分钟）

 

小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请同学们先看一看燕子的模样。(出示燕子的剪纸，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

 

观察后口述。

 

(结合学生回答，教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"，并根据学生回答，点明观察顺序。)

 

六、讲读课文。

 

第一段

 

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

 

2．指名朗读第一节。

 

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？

 

(根据学生回答，板书：羽毛   翅膀   尾巴)

 

4．教师指点：也就是从全身写到局部。

 

5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。

 

　　6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。

 

(复习自学符号之二，表示重点词句的………)

 

7．"俊俏"是什么意思？"俊俏"即"样子好看"。

 

8．指导朗读：同学们已经看出来了，从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范)

 

学生各自练习，然后再指名读。

 

9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说"凑"成了？

 

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那"小燕子"的"小"要轻些，突出"小"，以突出它的可爱。

 

10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？("一身""一对""一个")

 

11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。

 

第二段

 

　　1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。

 

(出示放大插图)

 

2．指导看图。

 

提示观察顺序：观察图画，我们可以按照什么顺序观察。(由近远；由上下)

 

3．现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。)

 

　　4．谁能把你们观察的美景说出来。

 

(教师提供导语："春天来了，我们从南方飞来了，_________。"进行语言训练。)

 

5．学生口述。

 

6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。

 

7．根据学生回答，板书：雨风柳草叶花

 

8．请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。

 

(学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。)

 

我请一位同学念念是，并说说感觉。