信息化教育曾经走了简直20年的途径，从PC时代的较量争论机教室到多媒体教育，不断到以后的VRAR时代，让讲堂变患上纷歧样。
信息化教育曾经走了简直20年的途径，从PC时代的较量争论机教室到多媒体教育，不断到以后的VRAR时代，让讲堂变患上纷歧样，跟着新兴技巧的一直打击，老一代的讲堂教授教养模式在发作一系列的变动：教室愈来愈智能化，教师可以运用到的教授教养材料也愈来愈多;先生群体正在教授教养进程中的主体性以及自动性更加突出，乃至无需教师指点也能自立学习，智能设施以及网络成为先生群体必不成缺的学习生存形式。
若何将信息技巧与教育教授教养深度交融，优化信息化教育模式，无效行使新技巧为教授教养效劳成了以后教育局亟需考虑的成绩。
然而正在信息化教育推动进程，也存正在不少成绩，特地是局部中央教育局以及黉舍全面谋求新技巧以及老手段，招致不少信息化设施成了陈设，破费了巨资并无取得相应的教授教养成果。
黉舍较量争论机房设施重大老化
不少黉舍正在十多年前开端建立较量争论机房，然而跟着较量争论机晋级换代，不少黉舍的较量争论机房成了老骨董，先生上课仅仅成了较量争论机设施的体验，没法真正接触到更新的较量争论机设施，先生学习兴味也低下，很难取得精良的教授教养成果。
多媒体教室成为陈设
不少黉舍专门搭建的多媒体教授教养教室，消耗了年夜量的用度进行设施采办以及装修，然而因为需求每一一节课先生从原来的教室迁徙至少媒体教室，不少教师容易妄想便当，只管即便缩小多媒体教室的应用，招致多媒体教室成为陈设;不少先生到多媒体教室后，接触新设施后兴味转移，不心理听教师授课，招致学习效率低下。
智慧讲堂没有智慧
跟着信息化教育的推动，年夜少数黉舍开端建立整体系的智慧校园以及智慧讲堂，搭建三通两平台，然而因为黉舍信息化技巧治理上的后进以及精力有余，招致不少智慧校园没有智慧，教师愈加容易用老的形式来教授教养。
而虚构事实技巧的呈现，这一场面或者能够失去改变，VR技巧具备肯定的沉迷性、交互性以及构思性，合乎沉迷式教育的要求，可以为教授教养提供传统手法不克不及体现的内容，让教授教养效率失去质的晋升;同时VR技巧给先生塑造一个齐全沉迷的环境，留意力再也不扩散，学习效率失去年夜年夜的晋升。微视酷作为中国VR教育技巧的领跑者，自立研发的IES沉迷式教育零碎，可以完成教师一键操控，全程监控等成果，是中国头个真正能上课的VR，并正在天下发动了100多节VR地下课，教育畛域的全方位探究以及规划，取得了宽泛的市场认可。据没有地下数据统计显示，2016年微视酷VR讲堂的市场份额 ，高达77.9%。将来，微视酷将持续坚持VR教育为外围，凭仗“业余化的VR软硬件量身定制、 VR创客教育才能以及欠缺的VR教授教养生态零碎，力图餍足黉舍教授教养的共性化需要”，进一步开释科技的力气，以发明更多新的可能。
