【育】好将来王伟：真实的教育偏心不仅是平衡教育资本
11月26日，GES2019将来教育年夜会“教育信息化2.0走向何方：科技推进教育平衡”分论坛拉开帷幕。好将来教育团体智慧教育事业部总裁王伟与中国教育学会副会长吴颖平易近，河南省桐柏县原副县长王楷楠，贵州省兴义思源试验黉舍党支部书记、校长刁洪飞，罗博智慧笔开创人兼首席执行官殷述军等各界佳宾齐聚现场，就教育信息化倒退趋向、技巧推进教育平衡等话题开展了深化探讨。
外围观念：
当局部门给教育培训行业发明了衰弱的法治环境，正在以公立教育为主体的根底上，让培训机构、软硬件厂商协同退出，共建智慧教育。
教育偏心并非咱们简简略单均匀教育资本就能够，现实上可以给到先生合适的形式通报常识，能给到先生合适难度的常识，可以因材施教，才是真实的偏心。
（王伟掌管“教育信息化2.0走向何方：科技推进教育平衡”分论坛）
(王伟正在论坛中宣布精彩观念)
如下为现场实录：
掌管人（王伟）：
我是明天的掌管人王伟，来自好将来智慧教育。欢送列位宾客来到GES将来教育年夜会，也十分感激咱们此次约请到的4位佳宾来参与此次的论坛探讨。
教育偏心并非咱们简简略单均匀了教育资本就能够，能以合适的形式向先生通报常识，给到先生合适难度的常识，能因材施教，才是真实的偏心。就像刚刚吴会长（中国教育学会副会长吴颖平易近）也谈到，当局主管部门给培训行业发明了一个衰弱的、法制的环境，正在以公立教育体系为主体的根底上，让平易近营企业、培训机构、让软硬件厂商协同退出到教育事业中来，共建一个精良的智慧教育将来。
明天吴会长问了我一个成绩：你们是怎样正在做智慧教育的，或许说你感觉智慧教育怎么能力真正地推广到咱们的边远地域，可以效劳更多的先生？昨天俞敏洪教师也提到，他们正在很早的时分就有这样一个初心，心愿可以把发财地域优质的资本保送到边远地域，然而为何直到去年，能力够把这个欲望完成？
其实这傍边很年夜的缘由，起源于互联网的倒退。正在互联网以及技巧不倒退到明天这样一个水平以前，咱们是靠人力送过来的，只能是走马观花、偶然地做一次。但由于科技以及互联网的倒退，和软硬件设施的一直加持，有了智慧教育、教育信息化之后，能力够让咱们的设法主意以及初志患上以完成。
以是，明天也十分感激几位佳宾的到来，咱们独特探讨正在当局主管部门、黉舍、软硬件厂商等各界人士眼中，关于智慧教育是若何了解的。
接上去我把分享的工夫交给几位佳宾，也请列位佳宾从他们的角度谈一谈，各自关于智慧教育是怎样看的？正在智慧教育推广的进程傍边，咱们遇到了哪些艰难？有哪些亟待处理的成绩？和正在这个进程傍边有甚么好的案例，或许是甚么样好的推广形式。
王楷楠：
河南省桐柏县是一个山区县，48万人口散布正在1915平方千米的土地上。咱们正在这个方面有本人的领会，由于从当局的角度看，教育是一种公共产物，特地是任务教育，当局作为提供这类公共产物的主体，就要保障教育的“质”。
以是正在这类状况下，咱们正在2018年迎接了“国度教育部天下任务教育倒退根本平衡县”的验收，正在这个验收的进程中咱们有一个别会，就是咱们如今的教育信息化可以做甚么？黉舍不敷能够建，经费不敷能够投，设施没有新咱们也能够换，从而实现“三通两平台”的建立。
接上去就是咱们的痛点正在那里。正在根本的教育平衡进程中，咱们觉得到尽管咱们可以做这样的事儿，可以正在县域内达到初步、根本的平衡，然而面临将来要若何做呢？尤为是正在2019年3月份，国度曾经提出了下一步的“平衡”要达到“优质平衡”。
这个“优质平衡”就是天下对立规范，高规范无差异，但关于咱们来讲有哪些难题？一个就是咱们的老师，由于咱们的山区县老师存正在首要的、构造性的缺编。山区的老师春秋年夜、天分老化，未来面临教育2.0、信息化2.0的时分，咱们教师常识构造能不克不及跟患上上，谁来做，这是一个痛点。
另外就是做甚么，这也是一个成绩。究竟结果是智慧教育，如今来讲“智慧”一定是技巧导向，说“智慧”有人工智能，关于咱们基层来讲，甚么样的技巧是适宜咱们的，就是说过度、实用的。举一个很通俗的例子来讲，如今中国的足球踢没有进来，通过了根本平衡之后，每个县、每一个黉舍，不论巨细、规范是否是高，一定都有一个足球场，买一个足球一定没有难，为何咱们的足球仍是踢没有进来，是否是咱们正在“怎样做”这个中央出了成绩。
以是，我感觉到这两方面正在咱们下一步走向“优质平衡”的进程中，就是难点，这个差异十分迥异。
正在这类迥异的差距下，咱们怎样可以让山区贫穷县的孩子跟都会的孩子站正在同一同跑线上，独特面临信息社会呢？这个对咱们来讲是一个难题。以是，假如未来的智慧教育能进入到山区，需求给咱们处理这样两个成绩：
第一，老师若何走正在先生的后面，由于这一代的老师，他是网络的“移平易近”，而先生是“原居民”。老师作为教育者的身份，去疏导先生被教育、被疏导、被启示，这是一个很首要的课题。以是要培训老师，特地是要培训乡村老师的信息使用才能。
第二，提供过度的、实用的对象，没有是要如许矮小上，由于咱们调查可以看到，不少黉舍如今也装备不少设备，这是费钱能处理的，然而钱能处理的成绩没有是成绩，成绩是钱面前的货色。
若何把钱放正在内容上，放正在晋升教师的才能上，真正把这类信息化使用的手法变为能真正进步先生学习品质、学习成果的对象，能力像吴会长说的同样，咱们能力保证先生受教育的进程、后果达到偏心。这是咱们的两个痛点，也心愿失去一个更好的处理计划，谢谢！
掌管人（王伟）：
昨天正在跟王县长沟通的时分，我发现他关于教育信息化的认知长短常粗浅的，他跟我聊到，其实外地的区县有了根底建立，也洽购了硬件设施，装备了资本平台零碎和内容。但正在理论中发现，这些硬件设施或是零碎资本只有真正地被教师应用起来，能力够施展出最年夜的效用。以是这个傍边，正在整个的教授教养流动中、教师若何应用好这些资本才是要害。正在这个环节傍边，老师构造化缺编的成绩，不管新老师仍是老老师关于新的教育信息化模式的学习以及应用，多是接上去的一个重点的。
刚刚王县长从地域教育倒退的标的目的上，给咱们引见了一下他们的看法以及思绪。接上去有请刁校长分享一下兴义思源试验黉舍正在智慧教育落地两年的进程中的心患上、辛酸、苦楚和经历。
刁洪飞：
我是来自贵州兴义思源试验黉舍的一位基层的教育工作者。提到贵州，给各人起首留下的就是“天无三日晴，地无三里平，人无三文银”，或许是“江郎才尽”、“夜郎自卑”等印象。那是正在之前。说瞎话，十年前我来一趟北京要“赶三个月马车”，到如今我来北京一趟没有到三个小时，由于咱们有中转北京的航班，十分快捷。
以是，如今的贵州再也不是之前各人印象中的贵州了。如今的贵州是“夜郎开放，黔人铺开”的贵州。我讲到开放与铺开，天然就讲到教育要怎样做，对我来讲，教育要走进去，必需要行使信息化。
以是，咱们引入了智慧讲堂，智慧讲堂让咱们贵州的孩子有更年夜的视野、更高的平台，让咱们贵州能够减少与发财地域的教育差别，这类差距是不言而喻的。
咱们思源试验黉舍正在不引入智慧讲堂以前，黉舍的教育品质是普通的，引入智慧教育的第二年，试验黉舍的教授教养品质曾经是兴义市第二名的问题。咱们黉舍的倒退是引人注目的，不少先生由于智慧讲堂的引入，正在学习效果上有了质的晋升。
正在不引入智慧讲堂以前，咱们教的是“匠人”；而如今引入智慧讲堂之后，咱们教的是“思维家”。
正在咱们黉舍，我做过一个总结，之前咱们的教师叫：“三患上”老师，就是“想失去、坐患上住、跑患上快。”
想失去：明天第几节课这个教师有事，或许他对讲堂的要求没有高，就先想到去占用这节课。
坐患上住：教师能够从早到晚坐着，要进步教授教养品质，要进教室外面多讲两个题。
跑患上快：阿谁教师还没下课，另外一个教师曾经去了，为何？他要把讲堂占住，多刷两个题。
教师很苦楚，先生也是同样，天天填鸭式的教授教养，讲来说去，做题，再重复练。这样的灌注贯注、填鸭让咱们的先生不怄气，觉得到先生很苦楚、教师很困惑。
而正在咱们引入了智慧讲堂之后，我就感触到教师尽管正在上课以前花了不少的工夫来备课，然而他正在讲堂上、正在课前能够推送，课中能够疏导，课后能够存眷，让每个先生都失去一个最偏心的形式，对本人的学业失去一个最最少的总结。就是说你到底怎么，哪一科有甚么成绩，教师能够了如指掌。
以是，如今先生学患上特地有兴味，之前正在讲堂上教师问“听懂了不”，或许说“我讲患上能否明确”，先生一定就嘀咕，“你却是批注白了，我没听明确”，很苦楚。
而如今上课都是教师以及先生去讨论“你以为怎样做”，先生之间是能够互评的，你做患上怎样样，我做患上怎样样，他做患上怎样样，各人进行讨论。以是，正在这个讨论的进程傍边，不少思维就爆发进去了，让先生感觉这个办法更好，让教师感觉原来这样讲是不合错误的，可能另有更好的方法。这样的话，教育变患上更有怄气、更有生机。
以是，对我来讲，我感觉智慧讲堂是真正有品质的教育的表现。
说到教育平衡倒退这个成绩，我正在黉舍有特地的感受，由于兴义市尽管没有是西部的百强县市，然而正在平衡倒退的成绩上，不少人会以为多建楼，多把硬件修睦就平衡了，达到这个面积就平衡了，或许说达到这样的规范就平衡了。并不是这样的，就像年夜学同样，你说年夜学是否是面积很年夜之处就叫年夜学呢？其实有巨匠之处才叫年夜学。
而咱们黉舍正在整个兴义市就是这样一个样子，你修了再多的楼，你有了再好的硬件，然而你假如不一群特地对教育无情怀的教师，把教育当成职业、事业来做的教师，就无奈把平衡倒退联络起来。
以是，平衡倒退不只仅是硬件的成绩，另有软件的成绩，相反相成，它们是缺一不成的。正在咱们黉舍，我以为就很平衡，然而咱们引入了双师之后，咱们发现了一个成绩，起首先生纷歧样了，他对教师的觉得就纷歧样了。
如今不少教师正在近程双师讲堂上课的时分，起首背靠背是能够间接交流的，过后我正在刚刚启动的时分看，先生以及教师怎么交流，教师能够正在屏幕上点，第几排、第几位男同窗起来答复成绩，这个现场感让我感触很好，先生感觉被尊重。
咱们的双师讲堂傍边，教师的学问特地扎实，并且这些教师很年老，靓丽、帅气的教师（小鲜肉）特地吸引先生，先生们感觉颇有趣。
另有咱们外地的教师，也经过双师讲堂失去了学习。经过这类形式，我感觉把不少优质的教育资本，特地是有一口流畅一般话的教师引入到咱们的讲堂，让咱们觉得到这个才是咱们想要的课，这才是教育的偏心。
以是，我以为正在整个黉舍的倒退傍边，教育信息化、智慧讲堂给咱们很年夜的助力，我要特地感激好将来给予咱们这样一个平台，让咱们山区的孩子也可以享用到优质、偏心教育。
谢谢！
掌管人（王伟）：
感激刁校长！刚刚各人听了刁校长的讲话，应该感触到了为何刁校长可以或许说勇于迈出运用智慧教育的一年夜步。
昨天正在交流的时分，我问刁校长说“您正在这个进程中经验了甚么、遇到了甚么”，刁校长说要买硬件、洽购效劳，要资金，他们如今财务也没有拮据，就自筹资金。说到这儿的时分，王县长就乐了，说假如他的手下多几个像他这样的校长，他的工作就好推动了，特地需求这样的校长。
正在这个进程中，其实刚刚刁校长讲患上比拟多的是倒退傍边咱们播种的效果以及先生学习成果的变动，这都是引人注目的。那我想诘问一个成绩，刁校长，您感觉正在推进这样一个智慧教育以及教育信息化的进程中，对您的应战或许说最年夜的艰难是甚么？是张罗资金？是扭转教师关于新教授教养模式的认识？仍是说关于新零碎的应用呢？您是这个进程的实际推进者，您感觉这个进程中最年夜的应战是甚么？能够分享给各人。
刁洪飞：
这个成绩的确特地难，怎样说呢？其实咱们黉舍有一个特地好之处，就是教师特地年老，由于咱们黉舍建校才三年，我正在黉舍都是属于老头子的级别。以是，咱们教师特地容易承受新颖事物，这没有是成绩。
我感觉最年夜的成绩仍是方才王校长说患上这个成绩，钱没有是成绩，要害是不钱。
掌管人（王伟）：
仍是钱的成绩。
刁洪飞：
我始终以为，方才吴会长也讲到了我的心坎外面去了，没钱然而你不克不及没有处事，我的了解谁受害谁付款，假如你真受害你付款也是应该的，假如说咱们依然走原来的老路，咱们仍是阿谁样子，另有甚么可倒退的说法呢？
掌管人（王伟）：
十分感激，除了了当局政策动定标的目的，咱们黉舍坚定执行以及推进之外，其真实整个智慧教育的环节中，离没有开硬件设备、软件零碎的大力支持。上面有请殷总来谈谈正在他钻研硬件设施以及零碎傍边，关于智慧教育的促成以及推进的一些看法。
殷述军：
各人下战书好，按说我就是做文具的，正在这么一个庞大的主题下，教育信息化2.0我是不甚么讲话权的，然而我仍是想就“一根笔的智能化”，来谈谈咱们正在教育信息化的2.0中是怎么去理论的，同时谈谈咱们正在理论进程中失去的一些经历以及教训。
起首，我为何要做这根笔，约莫正在10年以前我就第一次接触到了一个技巧，能够把你正在一般纸上写的轨迹记载上去，这个技巧最后我并无用正在教育上，我过后做那家公司的CEO，过后只是用来做挪动办公、银行以及其它的一些行业。
然而，跟着我对教育市场的了解愈来愈粗浅，我就发现，咱们常常畅想将来5年、10年的事儿，经过数据驱动精准的教授教养肯定会完成，这个年夜条件肯定会成立。正在这个年夜条件成立的判别下，我就不断正在想，数据从哪儿来，学习的数据无非就是据说读写，傍边的“听”“说”像科年夜讯飞和其它的公司曾经做的十分好了，然而“写”这件事儿不一个完满的处理计划。
以是，我正在4年前守业做了这家公司，咱们如今次要是正在做这样一件事，把一般纸上“写”的数据采集上去，而且把这些数据进行剖析，来对先生的学习行为进行评估。
正在这个畛域里咱们还举动当作患上的比拟快、比拟早的，咱们有以下几个理论的场景，比方智慧讲堂，这个硬件也是和洽将来一同联结开发的。
正在这个进程傍边，咱们能够搜集先生经过手写的数据，这些数据没有光有终极的后果，就是对仍是错，同时咱们还搜集先生的答题行为，就是先生正在哪个中央进展过、涂悔改等数据，咱们均可以采集下去而且加以剖析。
有了这个数据当前，咱们就能够真正地关于每个先生进行画像了，进而完成千人千面，每一个人做共性化的操练以及共性化的学习。这也像刚刚吴会长对咱们提出的一些要求，这些货色咱们在去理论。
今朝，上海一所小学和正在宁夏的一些黉舍也在推行应用。
另一个场景就是处理像刚刚刁校长说到的成绩。咱们正在河北咱们做了一个扶贫的名目，这个名目是一个山区的教授教养点，实际上只有4个班级，最年老的教师都曾经53岁了。各人能够想一下，正在这类教授教养点，其实曾经不成能去开英语课、美术课了，咱们跟淘宝教育一同就正在阿谁中央做了一个扶贫的名目。咱们把县城的教师保送到阿谁黉舍外面去，同时每个小孩就发一个我手里的这样的手写板加之一根笔，这个小孩他不论是正在做操练，仍是说正在他画画的时分，数据就会送到县城教师之处去，虽然他没碰头，然而实际上这类用户体验齐全是背靠背的体验，以是山区的小孩第一次上了美术课。
第三个场景可能愈加的简略一些，是咱们正在山西做的一个名目，这个名目咱们不用AI也不用其余货色，而是经过对象记住学习的行为。
咱们做了这些理论，我以为一个智能硬件，加咱们教授教养零碎失去一个精良的推行，它的作用仍是很年夜的，简略分享这些。
掌管人（王伟）：
谢谢殷总的分享，其真实整个智慧教育的环节傍边，硬件零碎网络是不成或缺的、底层的根底设备，并且智慧笔关上了整个教授教养环节的黑盒子，我印象特地深。
一样是两个孩子答题，咱们通常只能判别一个后果，然而正在数据关上之后你会发现不少货色，有的孩子两头进展比拟长，实际上是他正在考虑以及写的验算习气成绩，有的孩子间接跳着或许就随意写，可能他就是关于这个常识点没有会。
最简略的例子，比方咱们如今正在语文学字的时分，小学的时分是依照笔顺的写法一笔一划日后写，有了笔顺技巧之后就能够联贯地买通这个进程，以是我以为硬件加持会让咱们的信息化或许智慧教育插上减速的党羽，最初请吴会长对咱们的论坛做小结。
吴颖平易近：
咱们明天的话题是教育信息化2.0走向何方，科技推进教育平衡的成绩，我想起首的年夜条件必需要明白，教育信息化可以促成偏心、推进平衡、进步品质、放慢古代化。
这一点我以为是板上钉钉的现实，成绩是咱们必需要去反思绪正在何方。推进教育信息化，放慢教育古代化曾经提了快要20年的工夫，然而这些年咱们走的路怎样样，咱们如今正在根究甚么样的标的目的，咱们这件事件做了这么多年景效若何，也要做一个评价。
尤为要反思咱们正在推进教育信息化的进程中，不克不及达到预期的症结正在那里。教育信息化投入了不少钱、做了不少的致力，然而没有尽善尽美，缘由正在那里？咱们不预计到不少的阻力以及阻碍。
以是，我感觉这个成绩需求各行各业去反思，由于推进教育信息化，当局、企业、家长、教师、校长都有责任，只有先生不甚么责任，先生是教育信息化的受害者。
然而，这件事件又不成能走患上那末顺畅，缘由正在那里？我想校长们可能会有本人的一些判别，比方说硬件的投入以及实际的行使率有很年夜的反差，不少设施没用就过期了，以是以为这些钱是很委屈的。
就是由于太烧钱，应用的人并无很好的认识以及才能，然而设施曾经到了，设施到了不很好天时用，很快迭代、更新，设施就糜费了，这是一个很显著的成绩。
另外，家长关于教育信息化的成绩是充溢忧虑的，尤为是网上有那末多的好资本，然而为何家长宁愿多出钱，让孩子背靠背的学习，而没有让孩子去上彀学习。家长担忧有没有良信息、沉浸、看坏眼睛，这些都是事实的担忧，咱们若何去化解家长的担忧，这个是很事实的成绩。家长假如释怀让孩子应用网上的一些资本，更经济、更无效。像刚刚讲到的双师讲堂，既经济又好，这类家长释怀。
有的老师是略有冲突心思的，尤为是中老年老师，我过来患上那末好，我卓有成效，为何要扭转，扭转可以给我带来甚么，必需要答复这个成绩。这类扭转要让他学习，对他有甚么益处：他肯定更不便、更无效，对他的教授教养品质自身进步更快，并且对他本身的业余倒退也更好。
假如你不克不及很好地协助老师进步工作效率，让他的教授教养更优质、更受欢送，他一定冲突，由于他会以为你添加了我的休息，给我添了不少的费事。
另有当局，当局我感觉要反思过来投的钱，终究效益若何。要去剖析、要怎样做，是以点带面逐渐推行，仍是何种做法，终究是投正在老师的培训成绩上，正在资本的开提问题上，仍是正在其它方面。
另有，咱们如今遇到一个新的成绩，为了维护先生的视力，为了确保先生的衰弱，如今限度电子产物正在讲堂上的应用，要限度电子产物应用的工夫、场合、总的百分比，这跟教育信息化往前走，又是有一些抵牾，这些都是咱们必需要打破的事实的成绩。
让当局的投入更值患上，让家长更释怀、让教师更不便，当然孩子肯定是更受害，并且让家长们愈加反对教育信息化，给孩子带来一种愈加衰弱的学习环境，这个是必需处理的。
以是，我感觉推动教育信息化不只是企业应该去做的。企业做了不少的致力，正在推进教育信息化，正在普及一些新的对象，尤为像好将来正在研发学习内容、研发新的课程，正在为教师、孩子所喜欢的课程上做了不少的致力。
然而，我感觉咱们还能够做患上更好，这就是成绩导向，从指标登程，障碍咱们向前走的成绩正在哪儿就去一一处理它，把这些阻碍逐一扫清，我置信咱们肯定会正在教育信息化的路上走患上更稳、更好，谢谢！
掌管人（王伟）：
十分感激吴会长，刚刚他对咱们也提出了要求。十分务虚地提出了关于智慧教育信息化傍边的应用率成绩，只需应用到了，孕育发生了成果，多年夜的投入都是值患上的。
咱们的明天的分享就到此完结，感激列位佳宾的精彩分享，谢谢各人！
