造作业不只能协助孩子强固学习过的常识，并且能造就他们自力实现义务、方案布置工夫、束缚本人以及承当责任的才能。
我儿子上三年级，特地没有喜爱写作文，他很喜爱数学，对文字表白颇有艰难，一篇很容易的作文要写半天，没有晓得要写甚么。要没有就是流水账，水灵灵的，当然咱们的立场可能也有些急躁，老是逼着他写日志啊、写纪行啊，成果也欠好，他很恶感，有时分把作文本藏起来讲不功课，或许没有给咱们算作绩。他脑筋也没有笨，很伶俐，为何那末怕写作文?咱们该怎样办?
一名家长
造作业不只能协助孩子强固学习过的常识，并且能造就他们自力实现义务、方案布置工夫、束缚本人以及承当责任的才能。然而，有些孩子不克不及做到正在黉舍把功课做完，回家当前也是先想着玩，把功课拖到很晚才实现;另有的孩子喜爱边写边玩，极易受外界的滋扰，非患上正在家长的一直督匆匆下才去做;有的孩子功课写患上却是快，然而，促忙忙，笔迹潦草，大意粗心，谬误百出;有的孩子数学功课写患上快，对语文功课就特地发休，磨磨蹭蹭的没有爱写，这正在男孩子中比拟多见;有的孩子相同，语文功课写患上还能够，就是做数学特地大意，没有爱动脑子;更重大的是有些孩子常常把教师安排的功课忘到脑后，基本没有写功课。这些成绩让家长非常头疼，只好采取吵架的形式，有时还真奏效，但工夫长了，孩子都被打皮了，成绩仍是不失去基本处理，有些孩子还孕育发生了扯谎、厌学等更重大的故障。
咱们起首剖析一下孩子写功课艰难的类型以及缘由：
1.从上一年级开端正在写功课时就感应费劲，对教师所讲的内容了解不敷，跟没有上教师的授课进度，这普通是智力成绩，能够经过智商反省来理解孩子的成绩。
2.有些孩子智力失常，乃至优秀，但留意力没有集中，年夜脑总是处于兴奋状态，以是，上课时欠好好听讲，写功课时坐没有上去，很难坚持自力做完一件事，这就需求找心思大夫进行留意力集中的训练，来协助孩子改善年夜脑中枢神经的调理性能.
3.有的孩子脑—手的调和性差，脑筋想的是一回事，手上举措是另一回事，以是，就会呈现举措磨蹭迁延、写字倒置、较量争论大意、写字出格等成绩，并且，有这类成绩的孩子就特地没有爱写字.同时，你会发现，他们正在举措调和性方面也倒退有余，例如，系鞋带、扣扣子举措特地慢，体育也欠好，那末，对这些孩子就能够进行调和性的训练。
4.视觉发育没有良的孩子，没有爱看书上的字，常常眼酸、头疼、串行、多一笔少一笔等，当然也没有爱写功课。
5.听觉发育没有良的孩子会对教师的话置若罔闻，遗记所留的功课，家长认为孩子扯谎，实际上是信息不贮存到脑筋里去。
6.逆反情绪成绩，家长越盯着他写功课越没有爱写，把没有写功课当做凑合家长的武器。
7.写功课习气成绩，有的同窗喜爱边写边听音乐、吃货色，使年夜脑的其余中枢处于兴奋状态，造成留意力没有集中，并且上课以及考试时不音乐，年夜脑则处于缓和状态，甚么也想没有起来。
针对上述成绩，家长要剖析孩子写功课的艰难正在那边，分清哪些是孩子自身的成绩，哪些是家长的教育办法成绩，没有要一味地对孩子又打又骂。这样不克不及基本处理成绩。
咱们能够采取如下办法来训练孩子的定时实现功课的才能：
1.关于了解才能绝对差一些的孩子，能够额定多领导孩子，多讲几遍，用更抽象、简捷易懂的形式来给孩子解说。另外，越是了解力差的孩子，越是要多训练他们的入手才能、处理成绩的才能、生存自理才能。
2.经过训练均衡才能来训练孩子的留意力，例如走均衡木、荡秋千、做旋转悠戏等。
3.经过训练孩子的四肢调和性来训练孩子的举动反响速率，尤为是手的调和性训练特地首要，例如:打球、拍球、跳绳、游泳、做家务休息等，手对脑的指挥反响快了，相应地写功课的举措也快了。
4.没有要让孩子长期地看电视、玩电脑，这样容易加剧眼睛的视觉触动景象，要多增强户外静止量，尤为是像放鹞子、打球等，训练眼睛能盯住指标滑润圆滑地挪动，使孩子可以正在写功课时不易看错写错。
5.经过训练均衡才能能够训练孩子的听觉才能，经过音乐训练，尤为是冲击乐的训练，能够训练孩子的听觉影象才能。
6.要求孩子写功课时没有要听音乐、吃货色，写功课时要模仿考试状态，要定时间实现，习气养成为了，孩子平常既能迅速实现功课，考试时又不易缓和。
7.孩子正在写功课时，要留意劳逸连系，每一写45分钟阁下劳动10分钟，由于年夜脑只有正在休息或静止时能力失去真实的劳动。没有要一写就是好几个小时，容易造成孩子困倦，对写功课感应苦楚。
