40. 老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。
41. 数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。
42. 老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
43. 例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
44. 老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
45. 能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。
46. 合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
47. 给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
48. 老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略。
49. 注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
50. 课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
51. 运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。
52. 注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。
53. 教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
54. 精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
55. 采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
56. 利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
57. 主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
本文由 好词好句网 (http://www.hchj5.com/) 收集整理 |